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研究报告

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议题探究课】2025-2026学年七年级上册高效优秀(统编版

一、议题探究课概述

1.议题探究课的定义与特点

议题探究课作为一种新型的教学模式，其核心在于引导学生围绕特定议题进行深入探究，通过自主学习和合作学习的方式，培养学生的批判性思维、问题解决能力和创新精神。与传统课堂教学相比，议题探究课具有以下显著特点。

首先，议题探究课注重学生的主体地位。在课堂中，教师不再是知识的传递者，而是引导者和促进者。学生不再是被动接受知识，而是主动参与议题的提出、讨论和解决。例如，在一堂关于环境保护的议题探究课中，教师可以引导学生通过收集资料、实地考察等方式，了解环境污染的现状和原因，进而提出自己的解决方案。这种教学模式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

其次，议题探究课强调学生的合作学习。在探究过程中，学生需要分工合作，共同完成任务。这种合作学习模式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。据统计，参与议题探究课的学生在团队合作方面的得分普遍高于未参与的学生。以一个关于科技创新的议题探究课为例，学生可以分成小组，分别负责研究不同领域的科技发展，通过讨论和交流，最终形成一份全面的科技创新报告。

最后，议题探究课注重培养学生的批判性思维。在探究过程中，学生需要质疑、分析、评估和反思所学知识。这种批判性思维能力的培养有助于学生形成独立思考的习惯，提高他们的综合素质。据调查，经过议题探究课训练的学生，在批判性思维测试中的表现优于未接受此类训练的学生。例如，在一堂关于食品安全议题探究课中，学生需要通过查阅资料、分析案例等方式，对食品安全问题进行深入探讨，并提出自己的见解。

总之，议题探究课作为一种新型的教学模式，其特点在于强调学生的主体地位、合作学习和批判性思维能力的培养。通过这种教学模式，学生不仅能够获得知识，还能够提高自身的能力和素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

2.议题探究课的意义与价值

(1)议题探究课对于培养学生的综合能力具有重要意义。通过参与议题探究，学生能够全面提升分析问题、解决问题和创造性思维能力。这种能力的培养有助于学生在未来的学习和职业生涯中更好地适应复杂多变的环境。

(2)议题探究课有助于激发学生的学习兴趣和内在动机。在探究过程中，学生能够根据自己的兴趣选择议题，从而提高学习的主动性和积极性。这种兴趣驱动型的学习模式有助于学生形成终身学习的习惯。

(3)议题探究课对于促进学生的全面发展具有积极作用。在探究过程中，学生不仅能够获得知识，还能够锻炼沟通能力、团队协作能力和领导力。这些能力的培养有助于学生在社会交往中更好地发挥自己的优势，实现个人价值。

3.议题探究课的实施原则

(1)议题探究课的实施应遵循以学生为中心的原则。在这一原则指导下，教师需将学生作为学习的主体，关注学生的个体差异和兴趣点，设计符合学生认知水平和兴趣的议题。同时，教师应营造一个开放、包容的课堂氛围，鼓励学生提出问题、发表观点，并在探究过程中充分尊重学生的意见和选择。例如，在探讨社会问题时，教师可以引导学生从自身生活经验出发，提出个人观点，并通过小组讨论和合作，共同寻找问题的解决方案。

(2)议题探究课的实施应注重过程与结果并重。在探究过程中，教师应关注学生的参与程度、思考深度和合作效果，而不是仅仅关注最终答案。通过引导学生深入思考、积极探究，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。同时，教师应注重评价的多样性，采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。例如，在完成一个关于可持续发展议题的探究项目后，教师可以组织学生进行成果展示，并鼓励他们反思自己的学习过程，从而提高他们的自我评估能力。

(3)议题探究课的实施应强调跨学科和综合素养的培养。教师应根据议题特点，结合不同学科的知识，设计跨学科的学习活动，让学生在探究过程中接触并运用多种学科的知识和技能。这种跨学科的学习方式有助于学生形成整体性的知识结构，提高他们的综合素养。同时，教师应关注学生的人文素养、科学素养、艺术素养等方面的培养，使学生在探究过程中全面发展。例如，在探讨气候变化议题时，教师可以邀请环境科学、地理、历史等学科的教师共同参与，通过多种形式的探究活动，让学生从多个角度了解气候变化问题，并学会如何采取行动应对这一挑战。

二、议题选择与设计

1.议题选择的标准与依据

(1)议题选择的首要标准是与学生的生活实际紧密相关。这样的议题能够激发学生的兴趣，使他们更容易产生共鸣，从而积极参与探究活动。例如，选择与学生日常生活密切相关的环境保护、食品安全等议题，可以让学生在探究过程中意识到这些问题的重要性，并思考如何在自己的生活中采取行动。

(2)议题的选择应考虑其教育价值，即议题是否能够促进学生多方面的能力发展。一个优