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2024年6月高等教育心理学题库(附参考答案)
一、单选题(共20题,每题1分,共20分)
1.面对同一问题情境时,有的学生能随机应变,触类旁通,想出许多不同类型的答案这体现了创造性的()
选项A:独创性
选项B:变通性
选项C:新颖性
选项D:流畅性
答案:【B】
解析:创造性思维具有三个主要特征:流畅性、变通性和独创性。流畅性是指个人面对问题情境时,在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。变通性即灵活性,指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者,变通性越高。独创性是指个人面对问题情境时,能独具慧心,想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。题干中描述学生能想出许多不同类型的答案,体现的是创造性的变通性。
2.坚持以人为本研究路线的心理学流派是()
选项A:行为主义心理学
选项B:格式塔心理学
选项C:人本主义心理学
选项D:精神分析心理学
答案:【C】
解析:人本主义心理学强调以人为本,重视人的价值与尊严,主张心理学应研究对个人和社会有意义的问题,关心人的本性、潜能、经验、价值、创造力和自我实现等。精神分析心理学主要关注潜意识和本能;格式塔心理学强调对整体的认知;行为主义心理学侧重于研究可观察的行为。
3.生活中所谓的爱屋及乌、厌恶和尚,恨及袈裟反映的是知觉印象效应中的()
选项A:近因效应
选项B:首因效应
选项C:刻板效应
选项D:晕轮效应
答案:【D】
解析:晕轮效应是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后,他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。“爱屋及乌”意思是因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦,“厌恶和尚,恨及袈裟”是讨厌和尚,连带讨厌他身上的衣服,都体现了根据一个方面的印象而扩展到其他方面,符合晕轮效应的特点。首因效应是指最初接触到的信息所形成的印象对人们以后的行为活动和评价的影响。刻板效应是对一群人的特征或动机加以概括,把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人,认为他们都具有这种特征,而无视团体成员的个体差异。近因效应是指在总体印象形成过程中,新近获得的信息对个体的影响比原来获得的信息影响更大的现象。
4.某大学生既想自主创业,但同时又害怕自主创业的压力,这属于动机冲突中的()
选项A:双避冲突
选项B:双重趋避冲突
选项C:双趋冲突
选项D:趋避冲突
答案:【D】
解析:趋避冲突是指同一目标既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近,同时又不得不回避,从而引起的冲突。题干中大学生既想自主创业(有吸引力)又害怕自主创业的压力(有排斥力),符合趋避冲突的特点。而双趋冲突是指两个目标都有吸引力,只能选择其一;双避冲突是指两个目标都想回避,但只能回避其一;双重趋避冲突是指有多个目标,每个目标都有吸引和排斥两方面,这里均不符合。
5.教师在教学过程中要求学生即刻接受一切命令,以严厉的纪律来监督学生的学习这种教师领导方式属于()
选项A:仁慈专断型
选项B:民主型
选项C:强硬专断型
选项D:放任自流型
答案:【C】
解析:强硬专断型的教师,对学生时时严加监视,要求学生即刻接受一切命令,认为表扬可能宠坏学生,所以很少给予表扬;他们往往以严厉的纪律来监督学生的学习,学生的典型反应是屈服,但一开始就不信服和厌恶这种领导。
6.在人性的叙述中,认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择的是()学派
选项A:认知主义
选项B:存在主义
选项C:行为主义
选项D:人本主义
答案:【B】
解析:存在主义强调个人的存在、自由选择和责任。它认为人拥有自觉和自由以做出人生基本的抉择,每个人要对自己的选择负责。人本主义强调自我实现等;认知主义主要关注认知过程;行为主义侧重于可观察到的行为。所以在人性叙述中,认为人拥有自觉和自由以做出人生基本抉择的是存在主义学派。
7.心理辅导教师协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件这属于个别心理辅导的()技术
选项A:共情
选项B:立即性
选项C:具体化
选项D:简述语意
答案:【C】
解析:具体化技术是指协助来访者清楚、准确地表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件。简述语意是将来访者的主要言谈、思想加以综合整理,再反馈给来访者。共情是指体验别人内心世界的能力。立即性是指对会谈中当时发生的事情进行反应。题目描述的是具体化技术,所以选A。
8.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,这句话用在教师身上,可以反映教师职业的()特征
选项A:长效性
选项B:示范性
选项C:独立性
选项D:复杂性
答案:【B】
解析:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”强调了教师自身行为对学生的示范作用。教师通过自身的言行举止为学生树立榜样,体现了教师职业的示范性特征。长效性主要强
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