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小学语文作文题库

语文教育的核心在于培养学生的语言文字运用能力，而作文则是这种能力最综合、最直接的体现。新版小学语文作文题库的推出，在延续以往注重基础训练的同时，更加强调对学生核心素养的培育，特别是在激发表达兴趣、引导观察生活、鼓励真情实感以及拓展思维空间等方面，展现出鲜明的时代特色与育人导向。本文将对新版题库中具有代表性的题目进行梳理与解析，旨在为一线教学提供有益参考，助力孩子们爱上写作，写出佳作。

一、写人记事：捕捉生活中的真情实感

写人记事类作文始终是小学作文教学的重中之重，新版题库在此类题目设计上，更侧重于引导学生关注身边平凡人物的闪光点，记录生活中的细微感动，强调情感的真实流露与细节的生动描绘。

（一）写人类

*题目示例1：《我的____“怪”老师》

*写作要点提示：此处的“怪”并非贬义，而是引导学生发现老师与众不同的教学风格、独特的性格魅力或不为人知的一面。写作时，应选取典型事例来支撑“怪”的特点，通过对老师的语言、动作、神态等细节描写，刻画一个鲜活、立体的教师形象，并融入自己对老师的理解与情感。避免标签化、概念化，力求写出“这一个”老师的独特之处。

*题目示例2：《我眼中的他/她》(可指家人、朋友、同学或陌生人)

*写作要点提示：“我眼中”是关键，强调从学生自身的视角出发，写出自己对人物的独特观察和感受。可以聚焦人物的某一个突出品质或某一个令人印象深刻的瞬间。鼓励学生运用对比、侧面描写等手法，使人物形象更加丰满。

（二）记事类

*题目示例1：《那一刻，我____了》(横线上可填：笑了、哭了、懂了、后悔了、骄傲了等)

*写作要点提示：这是一道半命题作文，旨在引导学生关注生活中的关键节点和情感体验。“那一刻”限定了时间的短暂与集中，需要学生将笔墨聚焦于一个具体的场景、一个特定的瞬间。要详细描写当时的情景、自己的动作、心理活动以及由此产生的感悟，力求以小见大，写出真情实感。

*题目示例2：《一次____的尝试》(横线上可填：成功、失败、大胆、有趣、难忘等)

*写作要点提示：“尝试”是核心，意味着这是第一次或具有挑战性的经历。写作时，要交代清楚尝试的原因、过程（遇到的困难、如何克服的）以及最终的结果和感受。重点应放在尝试的过程和心理变化上，突出“尝试”带来的成长与收获。

二、写景状物：发现自然与事物的妙趣

新版题库在写景状物类作文中，更加强调引导学生运用多感官进行观察，感受自然之美与事物之趣，并鼓励学生融入自己的情感和想象，做到情景交融，物我两忘。

（一）写景类

*题目示例1：《校园的____角》(横线上可填：春、夏、秋、冬，或具体地点如：花坛、操场、小树林等)

*写作要点提示：题目限定了写作范围“校园”，给予了学生熟悉的写作对象。写作时，要按照一定的观察顺序（如时间顺序、空间顺序），运用视觉、听觉、嗅觉等多种感官，细致描绘所选“角落”的景物特点。不仅要写出景物的“形”与“色”，更要写出其“神”，以及自己在这个角落的活动和感受，赋予景物以生命力。

*题目示例2：《____的雨》(横线上可填：春天、夏天、清晨、傍晚，或自己喜爱的形容词如：温柔、调皮、淅淅沥沥等)

*写作要点提示：这道题鼓励学生细致观察和大胆想象。可以描写雨的形态、声音、带给大地的变化，以及雨中的人、事、景。可以运用比喻、拟人等修辞手法，将雨的特点生动形象地展现出来，并融入自己对雨的情感。

（二）状物类

*题目示例1：《我家的“小成员”》(可以是植物、动物或心爱的玩具)

*写作要点提示：将所写之物称为“小成员”，体现了人与物之间的情感联结。写作时，要抓住事物的外形、习性、特点等进行具体描绘，更重要的是写出自己与它之间发生的故事，以及它带给自己的快乐或启示。要赋予事物以情感，做到“状物”与“抒情”相结合。

*题目示例2：《一件有特殊意义的物品》

*写作要点提示：“特殊意义”是文章的灵魂。物品本身可能并不起眼，但它背后承载的故事、情感或回忆使其变得珍贵。写作时，要交代清楚物品的来历，详细描写物品的特征，并重点阐述其“特殊意义”何在，以及它对自己产生的影响。

三、应用与想象：拓展思维的边界

新版题库也十分注重培养学生的实用写作能力和创新思维能力，应用文写作和想象作文的比重有所增加，旨在提升学生的综合语文素养。

（一）应用类

*题目示例1：《给____的一封信》(可以写给亲人、朋友、老师，或未来的自己、书中的人物等)

*写作要点提示：这是一道经典的应用文题目。写作时，要注意书信的格式规范（称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期）。正文部分要明确写信的目的，表达的情感要真挚，可以分享自己的近况、倾诉烦恼、表达感谢或提出建议等。语气要