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中小学综合实践活动资源配置方案

综合实践活动课程作为国家课程体系的重要组成部分，其有效实施离不开科学合理的资源配置。优质、充足且适宜的资源是保障活动质量、激发学生探究兴趣、培养学生实践能力与创新精神的物质基础和条件支撑。本方案旨在为中小学综合实践活动的资源配置提供系统性指导，以期推动课程目标的顺利达成。

一、综合实践活动资源配置的意义与原则

综合实践活动资源是指支持学生开展探究、服务、制作、体验等活动的各类物质与非物质要素的总和。科学配置这些资源，不仅能够为学生提供广阔的实践平台和丰富的探究素材，更能引导学校教育理念的转变，促进教育与生活的联系，最终服务于学生核心素养的培育。

在资源配置过程中，应遵循以下基本原则：

1.学生为本，全面发展：资源配置应以促进学生核心素养提升和全面发展为根本出发点，满足不同学段、不同兴趣学生的多样化需求，关注学生的主动参与和个性化成长。

2.实践性与探究性：资源应有利于创设真实或模拟的实践情境，鼓励学生动手操作、亲身体验、主动探究，培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3.开放性与整合性：打破学科壁垒和校园围墙，整合校内与校外、传统与现代、自然与社会等多方面资源，构建开放、多元的资源网络，为学生提供更广阔的实践空间。

4.因地制宜，特色发展：充分考虑学校所处地域的自然条件、文化传统、产业特色等因素，盘活本土资源，形成具有校本特色的综合实践活动内容与资源体系。

5.可持续性与安全性：资源的开发、利用与管理应具有长远规划，注重经济性和效益性，同时必须将学生安全放在首位，确保活动过程的安全可控。

二、综合实践活动资源配置的核心内容

综合实践活动资源的配置是一项系统工程，需要多维度、多层次考量，主要包括以下几个方面：

（一）课程资源的开发与整合

课程资源是综合实践活动的灵魂。学校应组织力量，基于学生认知特点和发展需求，结合地域特色与学校优势，系统规划和开发校本化的综合实践活动课程内容体系。

*主题资源包：围绕“研究性学习”、“社区服务与社会实践”、“劳动与技术教育”、“信息技术教育”等指定领域，以及学生感兴趣的其他拓展领域，开发系列主题活动方案、活动指引、背景资料、评价标准等，形成可直接供师生使用的资源包。

*教材与读物：精选或编写符合综合实践活动理念的指导用书、案例集、科普读物、工具手册等，为师生提供理论与方法支持。

*数字化课程资源：建设或引进优质的在线课程、微课、虚拟仿真实验、数字博物馆等，丰富学习资源的呈现形式，支持线上线下混合式学习。

（二）师资队伍的建设与专业发展

教师是综合实践活动有效实施的关键。必须高度重视综合实践活动指导教师队伍的建设。

*专兼职结合：明确专职教师的岗位职责，确保其有足够精力投入课程研究与实施；同时，鼓励学科教师、实验员、辅导员、家长志愿者、社区专业人士等担任兼职指导教师，组建多元化的指导团队。

*专业能力提升：将综合实践活动教师培训纳入学校教师专业发展规划，定期开展专题培训、教研活动、案例研讨、技能竞赛等，提升教师的课程设计能力、活动指导能力、过程管理能力和评价能力。鼓励教师参与课题研究，在实践中反思与成长。

*教研机制保障：建立健全综合实践活动教研组，定期开展集体备课、观摩研讨、经验交流等活动，营造合作研究的氛围，共同解决教学实践中的问题。

（三）场地与设施资源的规划与建设

适宜的场地与设施是开展综合实践活动的物质基础。

*校内实践基地：根据学校条件，建设或改造专门的综合实践活动室、实验室、创客空间、手工坊、种植园、养殖角等，配备必要的工具、设备和材料。确保活动空间的开放性、灵活性和安全性。

*学科教室功能拓展：推动学科教室向综合性学习空间转型，鼓励利用教室、走廊、图书馆、体育馆、校园绿地等现有空间，创设实践活动区域。

*校外实践基地：积极与社区、科技馆、博物馆、展览馆、企事业单位、科研院所、农场、爱国主义教育基地等建立合作关系，挂牌成立校外实践基地，为学生提供真实的体验与探究场所。明确基地的活动内容、组织方式和安全责任。

（四）耗材与工具资源的供给与管理

充足且适宜的耗材与工具是学生动手实践的保障。

*种类齐全，数量充足：根据活动需求，采购和储备各类实验材料、制作工具、劳动工具、信息技术设备、常用耗材等，确保学生活动的顺利开展。

*安全环保，经济耐用：优先选择安全、环保、质量可靠的材料与工具。教育学生节约资源，爱护工具，培养良好习惯。

*规范管理，高效利用：建立健全耗材与工具的采购、登记、借用、归还、维护和报废制度，提高资源的使用效率和使用寿命。鼓励学生参与资源的管理。

（五）信息技术资源的融合与应用

信息技术是提升综合实践活动效率和拓展活动空间的重要手段。

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