北师大版小学语文二年级下册：教案：13.1雨后.docVIP

13快乐的生活

教学

要求

1.理解课文内容,体会孩子们雨后游玩嬉戏的欢快心情。

2.学会本课的生字、新词。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,完成能读、会读和读好的过程并会背诵课文。

重点

难点

1.掌握生字。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能够按要求自主学习、朗读生字。

4.读出愉悦的心情。

教学

课时

两课时

雨后

??嫩绿的树梢闪着金光,

广场上成了一片海洋。

水里一群赤脚的孩子,

快乐得好像神仙①一样。[句导读:“好像神仙一样”写出孩子们玩耍时快乐的心情。]

节导读:雨后的广场上,一群赤脚的孩子在嬉戏。

??小哥哥使劲②地踩着水,

把水花儿溅③起多高。

他喊:“妹,小心,滑!”

说着自己就滑了一跤。

节导读:小哥哥踩水玩,在提醒妹妹小心滑跤时,自己却滑了一跤。

??他拍拍水淋淋的泥裤子,

嘴里说:“糟糕④……糟糕!”

而他通红欢喜的脸上,

却发射⑤出兴奋⑥和骄傲⑦。

节导读:小哥哥滑跤后虽一身泥水,但仍显露出兴奋和骄傲的神色。

??小妹妹撅着两条短粗的小辫,

紧紧地跟在这泥裤子后面。

她咬着唇儿,

提着裙儿,

轻轻地小心地跑,

心里却希望⑧自己,

也摔这么痛快⑨的一跤![句导读:这句话写出了小妹妹当时的心理,她希望自己像哥哥一样快乐。]

节导读:小妹妹提着裙儿小心地跑,却希望自己也能滑一跤。她希望自己像哥哥一样开心、快乐。

字词导读?

①神仙:神话传说中的人物。有超人的能力,可以超脱尘世,长生不老。

②使劲(jìn):用力。劲也读jìng。

③溅:液体受冲击向四面飞射。

④糟糕:指事情或情况不好。

⑤发射:发出。

⑥兴(xīnɡ)奋:精神振奋,情绪激动。兴也读xìng。

⑦骄傲:感觉自己很棒。

⑧希望:心里想着实现某种情况。近义词是盼望。

⑨痛快:高兴,畅快。

1.体会孩子们雨后游玩嬉戏的欢快心情。

2.在朗读中认字,自主学习。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,读出愉悦的心情并会背诵。

录像,实物投影。

一大胆想象,引出内容

1.谈话:下雨的时候,你们高兴吗?

屏幕上出现几个词语:雨后、广场、糟糕。

你们能根据这几个词语,想象一段雨天里发生的故事吗?

2.学生自由想象。

3.学生汇报。

学生:一天,在雨后的广场上,两个小朋友在玩耍。这时的地面非常滑。糟糕,一个孩子滑倒了!糟糕,又一个孩子滑倒了!

二引出课文题目

1.我国著名作家冰心写了一首有趣的诗歌《雨后》。

2.板书课文题目。

3.齐读课文题目。

三以读为本,学习诗歌

1.朗读第一关——正确朗读。

(1)学生自由读课文,要求读准字音,自学不认识的字。

老师巡视参与,表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和采取新颖有效的学习方式的学生,给其他学生以启示,使学习方式更加多样,更适合自己。

(2)通过学习,你们认识了哪些字?给大家讲讲吧!

①找学生当小老师,把自己学会的字讲给大家听。老师相继点拨,有重点地指导几个比较难认的词。

树梢:应读作“shùshāo”,不要读成“shùxiāo”。

兴奋:应读作“xīngfèn”,不要读成“xìngfèn”。“兴”是多音字,在这个词中读一声。

撅着:应读作“juēzhe”。

唇儿:这是一个儿化音,注意读成“chúner”。

②用生字卡片检查学生的认读情况。

(3)勇闯朗读第一关,朗读要求:正确。

学生自由参赛朗读,互相评价,学生互评时的标准围绕“准确”展开:读音是否准确,有无丢字加字。

2.朗读第二关——流利朗读。

(1)你们喜欢读这首儿歌吗?为什么?

学生甲:我喜欢。因为这首儿歌很有意思,他们在雨后玩得多快乐呀!

学生乙:我喜欢。因为他们特别高兴!

(2)把诗歌读熟了,读流利了,你会更喜欢的。

(3)勇闯朗读第二关,朗读要求:流利。

屏幕出示儿歌,学生跟着读,老师也跟着读。

一节一节地出现,如果一遍读得不熟练,就再读一遍,第二遍要求大声朗读。

(4)指名读,评议。

3.朗读第三关——有感情地朗读。

(1)老师有感情地朗读自己喜欢的一段儿歌。其他学生评价老师的朗读。

(2)闯入第三关,朗读要求:有感情地朗读。

①每小组选取其中的一段儿歌,合作表演小品,要求:生动有趣。小组表演哪一段,其他学生就朗读哪一段。

②学生汇报。

4.附加关——背诵。

(1)刚才那么精彩的朗读,让许多同学都手舞足蹈。如果能背诵儿歌,就更棒了。相信你们一定行!试试看吧!

(2)学生背诵儿歌,老师和学生一起试着背诵儿歌,互相鼓励。

四课后延伸

1.如果在水中滑倒的是你,你的爸爸妈妈会怎样做呢?

学生甲:我爸爸妈妈会赶紧把我扶起来。

学生乙:我爸爸妈妈会批评我一通,不让我在水中玩。

2.回家后有声有色地把这首儿歌背给爸爸妈妈听,或许他们会有一些让你们意想不到的变化。

1.初读诗歌,激活学生的生活体验。本