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部编版七年级下册语文古诗文

古诗文学习是初中语文的重要组成部分，部编版七年级下册的古诗文选篇，兼顾了经典性与可读性，题材丰富，风格多样。它们不仅承载着中华优秀传统文化的精髓，也为同学们打开了一扇感受古人智慧与情怀的窗口。本指南旨在帮助同学们更好地把握本年级古诗文学习的重点与方法，提升阅读理解与鉴赏能力。

一、概览：本年级古诗文的风貌与学习目标

七年级下册的古诗文，在题材上涵盖了叙事诗、写景抒情散文、人物传记片段、哲理小品等；在情感表达上，有壮志豪情，有离愁别绪，有人生感悟，也有对自然与生活的热爱。学习这些作品，首要目标在于准确理解文本内容，把握基本的文言知识，如常用实词、虚词的意义和用法，特殊句式等。更深层次的目标，则是体会作品的思想内涵与艺术魅力，学习古人观察生活、表达情感的方式，并从中汲取精神力量。

二、重点篇目学习指津与方法点拨

本年级的古诗文，每一篇都有其独特的价值。以下选取几篇具有代表性的作品进行学习要点的梳理，以期举一反三。

（一）叙事中见精神：《孙权劝学》与《木兰诗》

1.《孙权劝学》

这篇出自《资治通鉴》的短文，以简洁的对话勾勒出孙权的善劝与吕蒙的就学及转变。学习时，需注意体会对话中人物的语气和心理活动。孙权的“不可不学”之郑重，“孤岂欲卿治经为博士邪”之委婉与期望，吕蒙“辞以军中多务”之托辞，及“非复吴下阿蒙”之惊叹，都值得细细品味。文末鲁肃与吕蒙的对话，更是侧面烘托了学习的显著成效。此篇启示我们，学习不分早晚，贵在坚持。

2.《木兰诗》

这是一首北朝乐府民歌，讲述了木兰代父从军的传奇故事。其语言质朴生动，节奏明快，富有感染力。学习时，首先要理清叙事线索：从军缘由、出征准备、征途跋涉、沙场征战、凯旋辞官、归家团聚。其次，要关注诗中的艺术手法，如反复（“问女何所思，问女何所忆”）、排比（“东市买骏马……”）、对偶等，这些手法增强了诗歌的表现力。更重要的是，感受木兰这一人物形象的丰富性：她既是英勇善战的战士，也是孝顺父母、热爱和平的普通女子，其“巾帼不让须眉”的精神尤为可贵。

（二）山水间寄情怀：《小石潭记》与《三峡》

1.《小石潭记》

柳宗元的山水游记，素以情景交融著称。《小石潭记》是“永州八记”之一，作者以细腻的笔触描绘了小石潭清幽冷寂的景色。学习时，要跟随作者的游踪——发现小石潭、观赏潭中景物、感受潭边氛围——逐步深入文本。注意作者如何运用生动的比喻（“如鸣珮环”、“皆若空游无所依”）来描绘声音与形态。更要体会景物描写中蕴含的作者情感变化：从初见小石潭的欣喜，到久坐潭上“凄神寒骨，悄怆幽邃”的孤寂悲凉。这种情感的流露，与作者当时的贬谪处境密不可分。

2.《三峡》

郦道元的《水经注》不仅是地理著作，也具有极高的文学价值。《三峡》一文，以凝练生动的语言描绘了长江三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。文章先总写三峡的概貌，再分写夏、春冬、秋三个季节的不同景象，各具特色。学习时，要注意其骈散结合、音韵和谐的语言特点，如“自非亭午夜分，不见曦月”的对仗，“素湍绿潭，回清倒影”的色彩对比。同时，感受作者对祖国山河的热爱与赞美之情。

（三）哲理中明事理：《卖油翁》

欧阳修的《卖油翁》通过陈尧咨射箭和卖油翁酌油两个场景的对比，揭示了“熟能生巧”、“实践出真知”的道理。文章篇幅短小，却意味深长。学习时，要注意人物的神态和语言描写。陈尧咨的“自矜”与卖油翁的“睨之”、“微颔”形成鲜明对比，而卖油翁“无他，但手熟尔”的平淡话语，却蕴含着朴素而深刻的哲理。此篇告诫我们，技艺的精湛源于反复实践，不应骄傲自满。

三、通用学习方法与建议

除了针对具体篇目的学习要点，掌握一些通用的古诗文学习方法，能让学习事半功倍：

1.诵读涵咏，感受气韵：古诗文的韵律和情感，往往通过反复诵读才能体会。出声朗读，注意停顿和语气，直至朗朗上口，自然能加深理解。

2.疏通文意，掌握基础：借助注释和工具书，理解重点字词的含义，疏通句子大意。对于常见的文言现象，如一词多义、古今异义、词类活用、特殊句式等，要及时归纳整理。

3.知人论世，理解背景：了解作者的生平、思想及作品的创作背景，有助于更准确地把握作品的主旨和情感。

4.品味语言，体会妙处：关注诗文中的炼字、修辞、句式等艺术手法，思考其表达效果，感受古人语言的精炼与生动。

5.联系生活，学以致用：古文中的许多道理和情感，与今天的生活仍有共通之处。尝试将所学与现实生活联系起来，思考其现实意义，方能真正学有所得。

结语

七年级下册的古诗文，如一幅幅精美的画卷，一首首动人的乐章，等待着同学们去欣赏，去聆听。它们不仅是知识的宝库，更是涵养品格、提升素养的源泉。学习之路或许有挑战，但只要沉下心来，循序渐进，用心感悟，定能在古典文学的殿堂中，收获知识，启迪智慧，涵养情怀。愿同学们在