统编版语文七年级上册第二单元《阅读综合实践》课件.pptxVIP

;;任务一：

本单元的亲情故事中，有不少意蕴丰富、情味深长的细节，如《秋天的怀念》中母亲对儿子时时刻刻的关注，《散步》中“我”在一家人出现“分歧”时的犹豫，《荷叶·母亲》中荷叶倾侧下来对红莲的遮护……一个个温暖的瞬间，让我们感受到亲情的厚重与美好。;;细节特征;①真实

真实是艺术的生命，也是细节描写的首要原则。

真实的细节是对生活细致观察的结果。;②生动

用语生动、简洁，给人以如见其人、如闻其声、如睹其物，如临其境之感。;③典型

将景物的特点、人物的个性集中表现出来。

贵在精不在多，要善于抓最能反映人物性格特征的细节;请你回忆或者翻阅记录自己家庭生活的照片或视频，选择一个美好的瞬间，向其他人讲述背后的故事，分享亲情带给自己的幸福与温馨。分享时，注意借鉴课文运用细节表达情感的手法。;任务二：

朗读要在整体感知文章感情基调和感情变化的基础上，把握语气、语调和节奏变化。参考链接材料，反复朗读下面这段文字，确定并用符号、文字等标示朗读时的语气、语调和节奏。;语调：语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语调。

升调：语音逐渐升高，上扬，用“↗”来标示；

降调：语音逐渐降低，下抑，用“↘”来标示。

语气（基本）：不同的语调，可以表达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气。

节奏：语音的松紧、顿挫、轻重、缓急，就会形成回环往复的整体，这就是朗读的节奏。

节奏有轻快与凝重、高亢与低沉、舒缓与急促之别。;这两段朗读时以低沉为主，要求停顿多而长、语调多抑、节拍较长、声音低沉、句尾沉重、节奏沉缓。母亲对“我”的回答喜出望外，以至于“絮絮叨叨”,母亲的话则多用升调，语气略轻松愉快。;任务三：

语境在理解和鉴赏文章时有至关重要的作用。一个多义词的确切意义，语境赋予词语的临时意义，语句的深层含义和情感意蕴，都需要结合语境才能准确理解。揣摩下列语句中的加点词语，体会语境对理解词语的作用。;1.“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”;“熬”的意思是“忍受”,这里既写出母亲因年事已高，身体状况欠佳，在漫长寒冬所遭受的痛苦之大和度过严冬的不易，表现了母亲的坚强，又写出“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心理。;

“随意”的意思是“任凭自己的意思”，这里形容新绿任性适意地在田野上铺展，传达出春天万物复苏、生命自由生长的快乐，衬托出一家人散步快乐心情与幸福感受。;“分歧”的意思是“思想、意见、不一致的地方”,这里写“我”的母亲与儿子因走哪条路而意见不一致，属于大词小用，增加了行文的感与生活情趣。“意思”在这里指“情趣、趣味”,写出了小路上风景优美，充满趣味，对儿子极有吸引力。;“一直”在这里指长期以来，总是。“那步田地”代指后文的“她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”,是对母亲身患绝症的委婉说法。两个词语表达了“我”当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。;下课;Thanks!