幼儿园2025年秋季教研工作计划书(8篇) .pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

幼儿园2025··········

一、指导思想

深入学习《幼儿园教育指导纲要》，深刻把握《纲要》精髓，高

举素质教育的旗帜，扮演好教师的多重角色，充分认知和尊重幼儿生

命特性，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，自觉创造与生命相和

谐、与个体生命相一致的教育;在“存精、吸纳、创新”的课程研究总

原则下，突显语言特色，坚持课程与课题研究整合相融求效益，不断

深化园本课程建设，推动教育科研向纵深发展。

二、工作目标

1、立足实际，深入课改，把《纲要》精神转化为实际的、科学的

教育实践能力，促进教师专业化成长。

2、突显我园语言教育特色，向全市展示教育成果。

3、开拓教育资源，在有目的、有准备的生活实践中提高幼儿语言

交往能力。

三、具体内容及措施

（一）立足实际，在课改中促进教师的专业化成长

以本园实际为基点的课程改革和课程实施是说服力和生命力的，

脚踏实地研究课程的过程本身就是一个促进教师专业化成长的过程。

1、咀嚼消化有关理论，厚实实践基础

随着终身教育的提出和学习化社会的到来，基础教育的功能正在

被重新定义。我们必须根据新的基础教育理念来调整幼儿教育的价值

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君子忧道不忧贫。——孔丘

取向，在社会和教育的整体结构中，正确而清醒地把握幼教的实践方

向。要求教师根据新的基础教育理念来审视和反思自己的工作，自觉

地规范自己的教育行为，理性地构建自己的教育观念。

学习重点：《从理念到行为-幼儿园教育指导纲要行动指南》、

《儿童的一百种语言解读》、有关幼儿语言教育的最新理论等。

学习形式：自学-小组研讨-园部主题性“头脑风暴”-教育实例

2、反思总结，创造性实施课程

以主题形式组织、实施课程是课程实践的主要形式。我园一直使

用南师大与信谊基金出版社共同出版的《幼儿园活动整合课程》，这

一课程是帮助我们更好落实新《纲要》精神、将先进教育观念落实到

教育行为中去的重要教育资源。在巩固巳有实践经验的基础上，我们

要全面分析，抓准主题活动开展中存在的问题，逐一解决。例如：网

络制定过分追求内容的一应俱全，尤其是层次不清，脱离幼儿生活经

验;各领域的安排牵强缺乏幼儿的探究，阶段性不强，家长资源的利用

方面，更多的是要求家长帮助提供物化的东西，不注意将家长作为教

育资源等。

在实施过程中，我们还要做到以下几点：一是要带着新观念实施

课程，不流于形式，不浮于表面;二是要根据幼儿兴趣和需要创造性实

施课程，要结合我区、我园、本班实情况变通、迁移、再加工，尤其

是设计，让自己与课程一起成长（一些老师照本宣科现象、画虎画皮

现象还比较重）。三是在主题的确立上，目的性要更强，内容选择更

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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

具可行性，组织开展活动更具系统性、整合性，家庭社区资源的利用

更具开放性，总结反思更具针对性。

拟：采取集体攻关的形式，以年级组为单位，大家围绕同一主题

共同出谋划策，促使主题活动的可持续发展并努力做到：重视各领域

内容的整合，强调环境与主题的密切结合，注重家庭社区资源的利

用，做到每周一小结，活动结束全面的定期开展