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自主招生西藏拉萨面试题(小升初)必刷模拟题解析

面试问答题（共20题）

第一题：

你是一个小学生，你的父母希望你能够进入一所好的初中。然而，你发现你的数学成绩并不理想，甚至有时候会感到很沮丧。你认为应该如何提高自己的数学成绩？

答案：

找出问题所在：首先，我会仔细分析我的数学试卷，找出自己错误的题目和原因。比如，是概念不清楚、计算失误还是解题方法不当。

制定学习计划：根据找出的问题，我会根据每个问题的难易程度来安排学习时间。例如，对于基础薄弱的部分，我会投入更多的时间去理解和练习。

寻求帮助：如果遇到难题，我会主动向老师或同学求助，通过讨论和解释来加深对问题的理解。

定期复习：我会定期回顾已经学过的知识点，确保不会因为遗忘而再次出错。

培养兴趣：我会尝试通过游戏、动画等有趣的方式来学习数学，让学习变得更有趣，从而激发学习的兴趣。

保持积极心态：我会对自己有信心，相信自己有能力克服困难，提高数学成绩。

解析：

这个题目旨在考察学生面对困难时的态度和方法。通过自我反思和制定学习计划，学生可以更有效地解决问题。同时，寻求帮助和定期复习也是提高成绩的重要策略。此外，培养学习兴趣和保持积极心态也有助于学生在数学学习中取得进步。

第二题

请解释一下什么是“平均数”，并举例说明它在生活中的一个应用场景。

参考答案：

解释“平均数”：

平均数（也称为算术平均数）是指在一组数据中，所有数据相加的总和再除以数据的个数。它是反映数据集中趋势的一个常用统计量。计算公式通常是：平均数=(数据1+数据2+…+数据n)/数据个数。需要注意的是，平均数不一定会出现在原始数据中。

（给满分为4分，可以酌情给3分或2分，只要能说出“总和除以个数”的核心思想即可）

生活应用举例：

生活中，平均数经常用来表示一组数据的整体水平，使数据更简洁明了。

举例说明：比如，一个班级有10名学生参加了期中考试，语文成绩分别是：90,85,78,95,88,82,91,87,80,83。如果老师想快速了解这个班级整体的语文成绩水平，就可以计算出这10名学生语文成绩的平均数。先把加起来：90+85+78+95+88+82+91+87+80+83=875。然后除以学生人数10：875/10=87.5。所以，这组数据的平均数是87.5分。这个“87.5分”就可以看作是这个班级期中语文考试的一个整体表现，比逐个看每个分数要简洁得多。知道了平均分，老师、学生和家长都能大致了解班级的学习状况，比如和其它班级比较，或者和自己的期望比较等。

解析：

考查目的：此题主要考察学生的数学基础概念理解能力（平均数的定义和计算）、语言表达能力（能否清晰解释概念）以及将所学知识联系生活实际的能力（能否举出恰当的生活实例并说明其作用）。

答案要点：

准确解释平均数的定义（总和÷个数）。

能够给出计算平均数的简单例子或公式。

举例要贴近生活，真实可信，并能清晰说明这个平均数代表了什么（比如，代表一次考试的整体水平、家庭成员的平均收入、某个活动的平均用时等）。

最好能体现平均数的作用，比如“了解整体情况”、“便于比较”等。

评分参考：

能够准确说出“平均数是所有数加起来再除以个数”的定义，得3-4分。

能够结合生活实例解释平均数的应用，但例子一般或解释不够清晰，得2分。

只能简单表述或无法举例，或例子不切实际，得1分或0分。

思路拓展：考生除了举成绩的例子，还可以举以下例子：

计算一家三口平均月收入。

计算一天内不同时段的平均温度。

计算家庭多位成员的年龄的平均值。

计算一次徒步活动中，每段路程的平均用时。

等等。

第三题

请画一个简单的“tree”（树）的图形，并用1-2句话描述一下你画的是什么。

答案：

(图形部分)(要求：能够清晰地勾勒出树的基本形态，包含树干、树枝和树叶，线条不必过于复杂，能被识别即可)

例如：

graphTD

A[树干]–B(树枝);

B–C[树叶];

B–D[树叶];

B–E[树叶];

A–F(树枝);

F–G[树叶];

F–H[树叶];

(文字描述部分)

“我画的是一棵树。它有一根粗壮的树干，上面长出了许多树枝，树枝的末端开了很多绿色的叶子。”

解析：

考察目的：本题旨在考察学生的基本绘画能力、观察能力和表达能力。

能力要求：

绘画能力：学生需要能够用简单的线条和形状勾勒出一个“树”的基本结构。这没有绝对标准的答案，关键在于学生能够完成图形的绘制。能将被认为的“树”的组成部分（树干、树枝、树叶）表现出来即可。

观察能力：虽然是简单物品，但也隐含了对物品基本组成部分的观察。

表达能力：要求用语言清晰地描述自己画的图形是什么，即看图说话。学生需要能抓住“树”的主要特征（树干、树枝、叶子）进行