小学英语教学流程示范：野生动物主题课程设计.pdfVIP

L1Chapter3授课流程示范

Chapter3概述WildAnimals野生动物

孩子们将:

·运用性思维技能来识别野生动物。

·用these/those来问问题和回答。

·针对动物提出问题并回答。

·用形容词来描述动物。

·阅读、理解、并表演一个故事。

·搜索关于动物的信息，了解他们都吃什么。

·制作一个动物面具。

主要词汇

野生动物：crocodile,elephant,giraffe,lion,monkey,tiger

形容词：hungry,long,scary,tall,thin

主要语法

·Whatarethese?

·They’re(tigers).

·Whatarethose?

·Tey’re(elephants).

·(Spiders)aren’tscary.

·Are(monkeys)scary?

·Yes,theyare./No,theyaren’t.

阅读技巧

故事：TheHungryGiraffe

体裁:非洲民间故事

读写素养培养

·根据标题和预测故事内容

·专注于文章的阅读方向

·对故事的及个性化

实用语言

·Let’slookatthesebooks.

·No,let’slookatthosebooks.

·OK.

语音

L1第三章教学流程示范

第三章概述WildAnimals野生动物

孩子们将：

·运用性思维技能来识别野生动物。

·用这些/那些来问问题并回答。

·针对动物问题并回答。

·用形容词来描述动物。

·阅读、理解、并表演一个故事。

·搜索有关动物的信息，了解它们都吃什么。

·制作一个动物面具。

主要词汇

野生动物：鳄鱼、大象、长颈鹿、狮子、猴子、老

虎形容词：饿、长、吓、高、瘦

主要语法

·这些？

·他们是（）。

·那些？

·它们是（大象）。

·（蜘蛛）并不可怕。

·（猴子）可怕吗？

·是的，他们是。/不，他们不是。

阅读技巧

故事:饥饿的长颈鹿体裁:

非洲民间故事

素识养育

·根据标题和预测故事内容

·于重点文章的阅读方向

·对故事的及个性化

实用语言

·我们来看看这些书。

·不，我们看看那些书。

·OK.

语音

孩子们练习语音：tall中的t音和thin中的th音。

CLIL:科学-动物吃什么

孩子们查找资料了解动物吃什么。

能力聚焦

孩子们将：

1.运用性思维技能来识别野生动物（son1）

预测故事内容（son3)

确定动物特征(son5)

2.应用新语法来提前学习词汇（son2)

针对动物提出问题并回答(son6)

3.结伴表演（son3)

分小组表演故事（son8)

4.依自己的行为，把故事个性化（