2025年部编版小学语文三年级上册《秋天的雨》优秀说课稿 .pdfVIP

百学须先立志。——朱熹

部编版小学语文三年级上册《秋天的雨》优秀说课稿

《秋天的雨》说课稿

一、教材分析

《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实际上在

写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来

写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、

植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物

巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

二、学情分析

三年级学生好奇心强，形象思维发展趋于成熟，但抽象思维却处

于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天，有了一定的生活积累，但对于

文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。

三、教学目标：

1.认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个生字，

会写“清凉、留意”等14个词语。

2.有感情的朗读课文，背诵第二自然段。

3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出

自己感兴趣的部分。

4.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。发挥想像，

仿照例句写句子。

四、教学重点和难点：

重点：使学生通过课文生动的描写，分层次朗读，体会秋天的美

好，感受课文语言美。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。

五、教法、学法

教法：教学中我采用情境教学法，朗读指导法，使学生在读中感

悟秋雨的美，在读中陶冶自己的情感。并配以音乐《秋日的私语》，

让学生在音乐的背景下朗读，既陶冶情操又培养学生的审美能力。

学法：根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生

采用以读为主的学习方法。

六、教学过程：

第一课时

（一）听音乐，赏秋景，揭示课题。

借助媒体资源，配乐出示一组秋景图，让学生听着优美的钢琴曲

欣赏秋天的美景。学生欣赏完后，畅谈自己的感受。(设计意图：舒

缓的音乐、色彩美丽的图片能够激起孩子们强烈的阅读欲望，轻松愉

悦的谈话引领孩子们走进课文，在自由朗读中感受秋天的美。)

（二）学习生字词

1.认识“钥、匙、缤”等十个生字。

识字中要注意“匙”是轻音节；“缤”是前鼻音；“丰”字是后

鼻音。

2.课件出示生词：“清凉、留意”等十四个词语。

（三）品味语言，朗读感受

1.品读第一段

我们都感受到了秋天的美丽,秋雨的神奇,那秋雨是怎样把美丽

的秋天带到我们的人间呢?

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

课件出示第一段,请学生自由朗读第一段,感受一下，再指导有感

情朗读。

2.品读第二段

秋天的雨像一把钥匙，不知不觉中打开了秋天的大门。秋天的雨

更像一个神奇的画家，他用手中五彩缤纷的颜料给世界画出了一幅美

丽的图画，什么是五彩缤纷呢？

板书：五彩缤纷

学生试说五彩缤纷的意思后，让学生在第二段里找出秋雨给我们

带来了哪些五彩缤纷的色彩？用笔划一划。（设计意图：这样让学生

边读边划，养成学生“不动不笔墨不读书”的习惯，训练学生的思维。