初中数学社团课《向代数前进》课件.pptxVIP

数学史——初中数学社团课

01向代数前进

01向代数前进古希腊人在倍立方问题中碰到的困难清楚地表明，毕达哥拉斯用线段表示数的设想并没有解决所有重大的数学问题。虽然这个想法解决了2的平方根的问题，但只有几何还远远不够。遗憾的是，古希腊人直到古典时代的末期，也就是公元3世纪，才意识到这一点。在13卷的巨著《算术》中，数学家丢番图发明了用字母表示未知数的方法，并开始解答含有若干未知数的题目。这样一来，就不用编造关于房子、猫、老鼠和粮食之类的冗长题目了，只需列出含有未知数x的式子，必要时还可以加上y。

古希腊人只在解题过程中使用负数，而不把负数本身当作真正的数。为了解这种方程，丢番图发明了一些能简化解题过程的运算定律。举个例子，如果把等式一侧的一部分移到另一侧，就必须把它前面的符号变成相反的符号：减号变成加号，加号变成减号。不需要再用图来表示题目内容，因此就可以使用负数了。丢番图也没忘记详细说明运用负数的各种方法-万一有人不知道，两个负数相乘得到的是正数呢！

以下是一道含有两个未知数的题目。它不是丢番图出的，但完全可以用在现代的数学课本上。八爪鱼有8条腿，海星有5条腿，某水族箱中共有39条腿，请问八爪鱼和海星各有多少只？你能运用所学知识解答这个问题吗？

《算术》中一个著名的问题是：如何将一个已知的平方数分为两个平方数。任何有兴趣的古希腊人都可以向数学家提各种刁钻古怪的问题。问题越复杂，随之而来的争论就越有意思，数学的发展也就越迅速，提问者也能享有不逊于数学家的殊荣。过了14个世纪，法国数学家皮埃尔·费马在丢番图《算术》的页边留下了一些注释，其中的一条就是后来的“费马大定理”。

01向代数前进

01向代数前进来自埃利亚的哲学家芝诺想出了许多巧妙的问题，要求数学家们给出答案：假如能让时间停止，会发现飞行的箭并不在飞，而是停在空中的一个特定位置。假如能让时间停在另一个瞬间，会发现箭还是停在空中不动。既然箭在任意的瞬间都是不动的，那它又怎么能飞呢？悖论！

01向代数前进现在看一个最有名的悖论。阿基里斯①与乌龟赛跑，假设他让乌龟先跑100步，那他能追上乌龟吗？等阿基里斯跑完乌龟这100步时，乌龟已经往前爬了10步。等他跑完这10步时，乌龟又往前爬了1步。阿基里斯再跑1步，乌龟又往前爬了1/10步。这样下去，只要乌龟还在不停地爬，阿基里斯就永远都追不上乌龟。

01向代数前进在这些悖论中，芝诺已经非常接近“连续性”和“无限性”这样的概念了。时间和空间是否可分，它们是否连续不断？是否存在无穷大的数或无穷小的分数？芝诺仿佛在用自己的悖论向数学家提问：“喂，数学家们，你们的科学真的能充分说明我们的世界吗？能做到一点儿矛盾都没有吗？”对于芝诺的问题，当年的学者给不出一致的回答，就算到了2500多年后的今天，相关的争论依然还在继续呢。同学们，你们对此有什么看法呢？

01向代数前进

01向代数前进数学家们听到的问题自然并不都是那么巧妙又有趣的。比如古埃及的国王就曾问过欧几里得：“除了读你的书，就没什么更简单的办法去了解数学了吗？”伟大的数学家只是耸耸肩说：“很遗憾，数学中没有专供国王走的康庄大道。”这场对话发生在公元前3世纪，但欧几里得的回答到了今天依然很有道理。只要随便翻开一本中学几何课本，就会发现大部分内容都是欧几里得最早在13卷巨著《原本》中加以阐述的。

01向代数前进欧几里得在托勒密王朝首都-亚历山大里亚生活和工作。这里是已知最早开始向学者支付工资的城市，还修建了古代最大的图书馆。图书馆里保存着7万多份手卷。即便欧几里得没有读完那里的全部手卷，他也一定掌握了其中与数学相关的部分。“欧氏几何”直到今天都尚未过时，其基础是公设（人们从经验中总结出的几何常识）和公理（无需证明的基本命题）。例如，由任意一点到另外任意一点可作直线。再例如，分别与第三者相等的两者也彼此相等。至于这两者具体是什么，是线段、是角、是三角形，还是两个一模一样的蜜糖饼，其实并不重要。公设和公理并不多，剩下的命题被称为“定理”-这是必须加以证明的真命题。

欧几里得为后来的数学家指明了研究的对象：点、线、面和体。5条欧氏几何公设说明了该如何处理这些对象。第一公设：由任意一点到另外任意一点可作直线。第二公设：一条有限直线可以向两端无线延长。

第三公设：以任意一点为圆心，任一距离为半径可以作圆。第四公设：所以直角都相等。第五公设：若一直线与两直线相交，且相交同侧的两内角之和小于180°，则两直线无线延长后必然相交于该侧的一点。

“数学家怎么可能允许有不证自明的东西呢？看看人家泰勒斯，连＇直径平分圆＇这样一清二楚的事情都证明了。而且，万一欧几里得之后的某人把定理说成了公设呢？或者反过来，有人打算去证明某条公设呢？”事实的确如此：有人不愿无条件地相信公设和