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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
《四季的形成》导学案
第一课时
一、导学目标：
1.了解四季的形成原因及特点；
2.掌握地球公转和自转对四季变化的影响；
3.能够解释不同季节气温和降水量的变化。
二、导学内容：
1.地球的公转和自转；
2.地球轨道倾角及其变化；
3.四季的形成原因；
4.不同季节的气温和降水量变化。
三、导学过程：
1.通过图片展示地球的公转和自转过程，让学生了解地球自
转一圈为一天，公转一周为一年；
2.讲解地球轨道倾角及其变化，说明地球轨道倾角造成了四
季交替的现象；
3.分组讨论四季的形成原因，引导学生思考地球公转和轨道
倾角是如何导致不同季节的出现；
4.讨论不同季节的气温和降水量变化，比较不同季节的气候
特点。
人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗
四、拓展任务：
1.观察当地的气象数据，分析不同季节的气温和降水量变化；
2.设计实验观察地球公转和自转对温度的影响；
3.制作海报展示四季的形成原理及特点。
五、总结与反思：
通过本节课的学习，我们了解了四季的形成原因及特点，掌
握了地球公转和自转对四季变化的影响。在今后的学习中，我们
将会更加关注气候变化的原因，并加深对地球自然现象的理解。
第二课时
主题导入：大家好，今天我们要学习的主题是《四季的形
成》。四季的变化是我们生活中常见的现象，但你知道四季是如
何形成的吗？通过学习本节课，我们将深入了解四季的形成原理，
以及四季带给我们的影响。
一、四季的定义和特点
四季是指地球围绕太阳运转一周所经历的春、夏、秋、冬四
个季节。每个季节都有其独特的气候、植被和生活方式。春天万
物复苏，夏天炎热潮湿，秋天收获成熟，冬天寒冷冰雪。
二、四季的形成原理
1.地球公转和自转：地球围绕太阳公转一周，自转一天，造
成了昼夜交替和四季变化。
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
2.地球倾斜：地球轴倾斜23.5度，在公转过程中，不同地区
的阳光照射角度不同，导致了四季的产生。
3.阴影和热量分布：地球上不同地区受到的阳光照射量不同，
从而形成了温差，导致了四季的交替。
三、四季的影响
1.生活方式：四季的变化影响了人们的生活方式，如春季适
合户外活动，夏季适合游泳避暑，秋季适合采摘果实，冬季适合
滑雪冰雕。
2.农业生产：四季的变化直接影响了农业生产，不同季节适
合不同作物的生长和收获，农民们需根据季节做好农业生产计划。
3.健康：四季交替也会影响人们的健康，要注意适应气候变
化，做好保暖和防晒工作。
四、活动设计
1.四季画册制作：让学生根据各自喜欢的季节，制作四季画
册，包括气候、植被、动物等内容。
2.四季实地考察：组织学生进行户外实地考察，观察不同季
节的景色变化，感受四季带来的美好。
3.四季手工制作：让学生进行四季手工制作，如春天花朵、
夏天太阳、秋天果实、冬天雪花等，培养他们的动手能力和创造
力。
五、总结
饭疏食，
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