2021届江西省南昌市高三三模文综历史试题.docxVIP

江西省南昌市2021届高三三模文综历史试题

一、单选题

1．春秋中叶，齐叔夷钟铭文中有“余命汝司予莱，造－（当时的字符）徒四千”，郭沫若认为“－”是铁字的初文或省文。考古学者认为，湖北大冶铜绿山古矿井的竖炉冶铜技术，为冶铸铁器“提供了直接的基础”，春秋时期的冶铁业应“已使用鼓风竖炉”。这说明春秋时期

A．民营手工业规模宏大 B．铁制农具普遍使用

C．官营手工业受到冲击 D．冶铸行业发展迅速

2．魏晋南北朝出现了许多诫子文书，如曹操《诫子植》、嵇康《家诫》、颜延之《家诰》等，最典型者当属诸葛亮的《诫子书》。一般的庶族家庭也十分重视家庭教育。由此可以推知，魏晋南北朝时期

A．儒家思想正统地位开始形成 B．世族文化影响扩大

C．宗法制度社会基础得到巩固 D．印刷技术快速发展

3．《隋书·音乐志》记载了大业二年在洛阳演出“百戏”的盛况：“……每岁正月，万国来朝，留至十五日。于端门外，建国门内，绵亘八里，列为戏场。百官起棚夹路，从昏达旦，以纵观之，至晦而罢。这一现象表明隋朝

A．民间艺术迎合统治阶层 B．市民阶层扩大推动世俗文化繁荣

C．朝贡贸易促进文化交流 D．民间戏曲整合了社会价值的取向

4．在清朝疆域里，内地分立18省，各设巡抚为长官，每两省（个别地区为一省或三省）又设总督一名，相当于大军区长官。在东北、北部和西部边疆，分设若干将军辖区和办事大臣辖区。这反映了清朝

A．对地方的控制弱化 B．边疆危机空前严重

C．疆域治理策略灵活 D．中枢机构发生异变

5．光绪十九年九月，织布局突起大火，连忙赶往英法美租界请求救火，却遭拒绝。十一月，李鸿章重新募集资本100万两，再次抢滩上海城，取名”华盛”，在上海、宁波、镇江等处设立10个分厂。由此可见当时

A．民族工业摆脱列强的控制 B．洋务企业走出发展困境

C．官办企业拥有雄厚的资金 D．求富以自强的图存意志

6．南北会谈，初步达成“开国民会议，解决国体问题，从多数取决”的协议。这时，孙中山回国并被各省代表会议举为临时大总统。袁世凯公开质问南方：“选举总统是何用意？设国会议决君主立宪，该政府及总统是否亦即取消？”这表明，袁世凯

A．公开反对共和政体 B．极力推行君主立宪

C．凭借实力影响局势 D．抵制进行社会革命

7．全面抗战初期，王宠惠作为外交部长进行了多元的外交活动。主要是：积极争取对日直接交涉，谋求和平解决；澄清事实真相，寻求国际支持；加大对国内外的宣传力度，坚定国人的抗战决心。这些外交努力

A．取得了显著的成效 B．利于争取国际社会的道义支持

C．改变英美对日政策 D．推动国共两党由对峙走向合作

8．下图反映出我国

A．经济体制改革助力外贸发展

B．国民经济发展过度依赖国际市场

C．国家产业结构不断升级优化

D．积极利用外资和引进先进技术

9．古希腊人将全部的建筑热情倾注在神庙等大型公共建筑的身上。现存的建筑物遗址，如神庙、剧场、竞技场都深深地反映了古希腊人的艺术趣味。这说明古希腊

A．神学占据主导地位 B．严格限制个人自由

C．城邦集体意识强烈 D．漠视公民生存权利

10．卢梭说，人们想习得的不是知识，而是一种判断能力。他反对将知识按照百科全书的模式教给孩子，主张发展学生的学习兴趣、求知欲望。这些主张

A．体现了理性主义对教育的影响

B．推动了近代自然科学的形成

C．反映了人文主义在欧洲的兴起

D．摆脱了宗教观念的长期束缚

11．巴黎公社起义推翻了法国资产阶级政府后，起义者高举大旗，摧毁了象征拿破仑军国主义和沙文主义的旺多姆广场上的“凯旋柱”，并将广场改名为国际广场（图为社员们在广场上）。据此可知，巴黎公社

A．革命措施十分彻底 B．一定程度超越民族主义

C．积极团结工农群众 D．全面贯彻马克思的主张

12．1920年11月，苏俄颁布租让法令，允许外国资本家在苏俄经营租让企业或同苏维埃国家组织合营股份公司。1921年5月，国家把一部分小企业发还原主经营，7月，又决定把一批中小工厂和商店租借给本国的合作社或个人。这些举措

A．为赢得国内战争胜利提供物资保障

B．使苏联迅速实现国家工业化

C．克服了计划经济体制下的严重弊端

D．推动国民经济的恢复与发展

二、材料分析题

13．阅读材料，完成下列要求。

材料一18世纪中后期，英国殖民者来到澳大利亚。最初，英国将澳大利亚作为流放罪犯的场所。19世纪，英国殖民者在澳大利亚掠夺原住民的土地，建立牧场。1851年，人们在澳大利亚发现了金矿，采矿业迅速发展起来。1788年英国库克船长在悉尼登陆时，居住在澳洲的土著有30万人，500个左右的部落，人们从事狩猎和采集，通过以群体的家族集团形式居住在一起。到了19世纪中叶，澳洲土著只剩下5万多人，白人已经成为当地的主要居民，欧洲文化成为当地文化的主流。

——摘编自《澳洲土著民族的历史与现状》等

材料二