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小学语文写作技巧训练课件

前言：写作，让我们的思想发光

亲爱的同学们，写作并非一件高深莫测的事情。它就像我们日常说话一样，是表达我们内心想法、分享我们所见所闻、抒发我们喜怒哀乐的一种方式。只不过，说话是用声音，而写作是用文字。当我们把那些在脑海中闪烁的念头、那些在心中涌动的情感，用恰当的文字记录下来，它们就有了形状，有了力量，能够跨越时间和空间，与他人交流。这份课件，希望能成为你们写作旅程中的一盏小灯，照亮你们前行的道路，帮助你们发现写作的乐趣，让你们的思想通过文字闪闪发光。

第一部分：观察与积累——写作的源头活水

一、生活是写作的源泉：学会细致观察

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”写作的源头活水，就是我们丰富多彩的生活。

1.用眼睛去发现色彩与形态：世界是五彩斑斓的。观察春天的花朵，它们有哪些不同的颜色？是含苞待放还是盛开怒放？叶子的形状是怎样的？观察你身边的同学，他们的表情、动作有什么特点？

*小练习：选择教室里的一件物品（如一盆绿植、一块黑板擦），仔细观察它的颜色、形状、大小，并用几句话描述出来。

2.用耳朵去聆听声音与节奏：清晨的鸟鸣、课间的喧闹、老师讲课的声音、雨滴敲打窗户的声音……这些声音有什么不同？它们带给你什么样的感受？

*小练习：闭上眼睛，仔细聆听窗外的声音，分辨出至少三种不同的声音，并尝试用文字描绘它们。

3.用心灵去感受情绪与思考：观察不仅仅是看到和听到，更重要的是用心去体会。当你看到落叶，你会想到什么？当你受到表扬，你的心情是怎样的？

*小练习：描述一次你感到特别开心或难过的经历，重点写出当时的心情和感受。

二、积累是写作的基石：厚积薄发

“读书破万卷，下笔如有神。”丰富的积累能让我们在写作时文思泉涌。

1.多读多记，好词好句“囊中取物”：广泛阅读课外书，遇到优美的词语、生动的句子、精彩的段落，要及时摘抄下来，甚至背诵下来。这些积累会成为你写作时的“弹药库”。

*小贴士：准备一个“采蜜本”，专门记录你喜欢的词句。

2.生活点滴，皆可入文：养成写日记或周记的习惯。不必每天都写长篇大论，哪怕只是几句话，记录下当天发生的一件小事、一个有趣的发现、一点小小的感悟，都是宝贵的积累。

*小建议：日记可以写什么？写看到的、听到的、做过的、想到的、感受到的……

第二部分：构思与立意——文章的灵魂所在

一、明确中心，言之有物

写文章好比盖房子，首先要知道盖什么样的房子（中心思想）。一篇文章，必须有一个明确的中心，告诉读者你想表达什么。

1.“我要写什么？”：拿到一个题目或一个写作念头时，先问问自己：“我最想告诉别人的是什么？”或者“通过这件事/这个人/这个景物，我想表达什么情感或道理？”

*举例：写《我的妈妈》，中心可能是妈妈的勤劳、善良，或者妈妈对我的爱。

2.“围绕中心来选材”：确定了中心，就要选择能够表现这个中心的材料。与中心无关的内容，再好也要舍得放弃。

*举例：中心是“妈妈的爱”，就应该选择妈妈在生活上、学习上关心“我”的具体事例，而不是过多描写妈妈的外貌（除非外貌描写也能体现爱）。

二、围绕中心，选材组材

1.选材要真实具体：小学生写作，尤其要注重写真实的事情，表达真实的情感。用具体的事例说话，文章才会生动感人。避免空话、套话。

*小提示：与其说“妈妈很爱我”，不如写“有一次我生病了，妈妈整夜没睡照顾我，给我喂药、量体温……”

2.材料的安排要有顺序：

*按时间顺序：写事情的起因、经过、结果（如记叙文）。

*按事情发展顺序：同上。

*按空间顺序：从上到下，从左到右，从里到外（如描写景物）。

*按总分总、总分、分总顺序：先总述，再分述，最后总结。

3.列个简单的提纲：动笔之前，可以在脑子里想一想，或者简单写下来：

*开头：怎么引出要写的内容？

*中间：写几件事/几个方面？先写什么，再写什么？哪件事/哪个方面是重点？

*结尾：怎么总结全文，点明中心，或者抒发感情？

*小练习：以《一件难忘的事》为题，尝试列出一个写作提纲。

第三部分：表达与修改——让文字焕发生命力

一、把话说完整、说通顺

这是对写作最基本的要求。

1.句子要完整：一个完整的句子通常包含“谁（什么）”、“做什么（怎么样）”。

*病句：“在操场上玩。”（谁在操场上玩？）

*改后：“同学们在操场上玩。”

2.语句要通顺：用词要准确，句子之间的意思要连贯，读起来不拗口。写完一句话，自己小声读一读，听听顺不顺口。

二、用词准确，语句生动

1.选择恰当的词语：

*多用动词、形容词：动词能让句子更有动感，形容词能让描写更具体。

*举例：“太阳升起来了。”（普通）→“红红的太阳