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2025-10-25《犟龟》教学课件

目录教学目标教学重难点教学准备

目录教学过程作业设计板书设计

教学目标

情节梳理深入剖析故事核心，细致梳理陶陶在旅程中的每一个关键遭遇，清晰呈现其坚持与挑战的历程。分角色朗读精准把握乌龟陶陶、蜘蛛、蜗牛等角色的独特语气，通过分角色朗读，深刻体会不同角色的情感与性格。知识与技能

过程与方法预测情节：在故事发展的关键节点上，引导学生根据已有信息进行大胆预测，培养并提升他们的想象力与逻辑推理能力。小组讨论：通过小组讨论的形式，鼓励学生相互分享对故事情节的理解与个人感悟，共同梳理故事的发展脉络。角色表演：组织学生参与角色表演活动，让他们亲身体验不同角色的心理状态与性格特点，从而加深对故事人物的理解与认识。

坚持的意义：通过陶陶的故事，引导学生深入思考坚持的真正含义，感悟并理解坚持对于实现目标的重要性。培养不懈努力的精神：激发学生的内在动力，培养他们为目标不懈努力的奋斗精神，让他们学会在挑战中不断成长。辩证看待固执与执着：帮助学生学会用辩证的眼光去看待固执与执着，理解两者之间的区别与联系。情感态度与价值观

教学重难点

重点困难应对陶陶在旅途中遭遇诸多困难，包括恶劣天气、迷路等挑战，但它从未放弃，展现坚韧不拔的精神。品质体会通过陶陶坚持不懈的故事，深刻体会其坚韧品质，理解坚持努力对于达成目标的重要意义。

犟性双重解读理解犟所蕴含的积极与消极双重含义，认识到执着追求与盲目固执之间的微妙区别。辩证看待犟性在追求目标时，如何做到既坚定执着又灵活变通，避免陷入盲目固执的陷阱。难点

教学准备

故事片段展示多媒体课件中精心准备了《犟龟》故事的关键片段，通过视觉和听觉的双重冲击，将陶陶的冒险旅程生动展现，引导学生深入理解故事情节。动物形象图片为了帮助学生更好地代入角色，课件中设计了乌龟、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦等动物的形象图片，让学生直观感受每个角色的特点，增强代入感。导入视频准备为了吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，课件中特别准备了导入视频。通过视频的形式，将陶陶的旅程和故事背景生动展现出来。封面动图设计课件的封面采用了动图的设计，以乌龟陶陶的形象为核心，结合简单的背景元素，打造出一个充满活力和趣味性的封面，吸引学生打开故事世界。多媒体课件

角色头饰制作为了增加学生的角色扮演体验，我们特别制作了乌龟、蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦等角色的头饰。学生佩戴上相应的头饰后，能够迅速融入角色。通过佩戴角色头饰，学生将更深入地理解角色的情感和性格特点，从而更准确地把握角色的行为逻辑。这种沉浸式的体验有助于提高学生的阅读兴趣和参与度。头饰的佩戴不仅是一种形式的转变，更是一种情感的传递。学生将借助头饰更好地融入角色，与角色建立深厚的情感纽带，从而更深入地理解故事的主题和寓意。提高学生兴趣促进情感共鸣角色头饰

情节梳理表设计学习任务单中包含了旅程波折表，详细记录了陶陶在旅途中遇到的动物、面临的困难或劝阻以及陶陶的反应。帮助学生梳理故事情节。问题讨论提纲学习任务单中还设计了问题讨论提纲，聚焦于陶陶的“犟”是否是固执以及它如何面对困难等问题。通过讨论，学生将进一步理解“犟”的深层含义。学习任务单

教学过程

情境导入初识犟龟导入视频：通过播放关于乌龟的趣味视频，成功吸引了学生的注意力，激发他们的阅读兴趣，为接下来的故事学习做了良好的铺垫。引导质疑：引导学生理解“犟”的含义，并鼓励他们结合课题“犟龟”进行质疑，思考乌龟的“犟”体现在哪里，从而引出对故事主题的深入探讨。介绍作者：德国儿童文学作家米切尔·恩德，引导学生理解“犟”的含义，并鼓励他们结合课题进行质疑，从而对故事主题产生深入探讨的兴趣。

自主阅读：学生积极投入默读课文中，边读边用横线画出陶陶遇到的动物，用波浪线标出关键语句，对故事内容进行深度阅读和理解。情节梳理：完成任务单中的旅程波折表，小组内核对补充。遇到的动物面临的困难/劝阻陶陶的反应，通过表格梳理，说说陶陶的旅程有哪些波折。全班交流：通过表格梳理，我们深入了解陶陶的旅程所经历的诸多波折，包括遇到蜘蛛、蜗牛、壁虎和乌鸦等动物所遭遇的困难与劝阻。初读感知梳理情节

聚焦对话：分角色朗读陶陶与其他动物的对话，注意读出蜘蛛的嘲笑、蜗牛的担忧、陶陶的坚定，通过声音的表达，让学生更加深入地理解角色的情感和性格特点。讨论辨析：通过深入讨论，我们辨析了陶陶的“犟”并非盲目固执，而是有着灵活性和变通性。陶陶会感谢蜗牛指路，显示出了她的倾听与反思能力。深化认识：通过深入讨论，我们进一步认识到，陶陶之所以能参加庆典，是因为她的坚持和不懈努力。如果她在某个波折处放弃了，可能就无法参加庆典了。010203研读品味理解犟意

拓展延伸联系生活分享交流在分享交流中，学生们纷纷表示自己在生活中也有过像陶陶一样坚持到底就成功的经历，通过相互分享和倾听，增进了彼此