《乌鸦喝水》教学课件（完整版）PPT课件.pptxVIP

汇报人：xxx2025-10-26THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR《乌鸦喝水》教学课件

教学目标教学重难点课前准备教学过程板书设计课堂活动课后拓展目录CONTENTS

01教学目标

知识与能力学习生字在《乌鸦喝水》学习过程中，要求学生要认识并会写本课的生字，包括乌、鸦、喝、渴、瓶、石、渐、升。学生需要深入理解课文中的关键词，如口渴、瓶子、石子、渐渐、升高，以更好地把握故事的主题和情节。学生应正确、流利、有感情地朗读课文，并在理解的基础上背诵课文，以提高自身的语言表达和文学鉴赏能力。在理解课文内容的基础上，学生需用自己的话复述故事，以锻炼和提升自己的语言表达能力和思维能力。理解关键词朗读与背诵复述故事

过程与方法提升综合能力通过看图猜测、朗读体会、小组讨论、表演展示等教学环节，学生将有效提升观察、思考和表达能力，全面促进语文综合素养的发展。解读故事情节通过看图、朗读、讨论、表演等多种方式，学生将能够全面理解《乌鸦喝水》的故事情节，深入体验乌鸦的机智与毅力。

在《乌鸦喝水》中，学生将学习到乌鸦遇到困难时善于动脑、积极想办法解决的精神，这种不畏难、不屈不挠的精神将激励学生克服学习中的困难。学习乌鸦精神通过《乌鸦喝水》的故事，学生将培养起遇事冷静、勤于思考的良好习惯，这将对学生在未来生活和工作中应对各种挑战具有重要意义。培养冷静思考情感态度与价值观

02教学重难点

教学重难点理解乌鸦如何通过衔石子使水位升高喝到水的过程，是本节课的重点，学生需深入理解这一科学原理。重点体会乌鸦的聪明，培养学生遇事善于动脑的意识，是本节课的难点，需要学生具备一定的抽象思维能力和创新意识。难点

03课前准备

课文插图的展示，生动形象地帮助学生理解课文内容，生字卡片的制作，便于学生认读和巩固生字，过程动画的播放，帮助学生理解乌鸦喝水的过程。多媒体课件乌鸦喝水的生字卡片和关键词卡片，这些卡片是学生学习课文的重要工具，能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容及关键词语。生字卡片与关键词卡片乌鸦、瓶子、石子的实物或模型，这些道具在乌鸦喝水的故事中扮演着重要的角色，能够生动地展示故事情节，帮助学生更好地理解课文。实物或模型010302课前准备透明瓶、水和石子等分组实验材料，这些材料是学生学习课文时所需的重要工具，能够帮助学生通过实验的方式更好地理解课文内容。分组实验材料04

04教学过程

导入新课引出课题教师直接引出《乌鸦喝水》的课题，并板书，同时引导学生理解“喝”和“渴”的区别，为深入学习课文打下基础。情境导入通过展示乌鸦叼着石子、旁边有半瓶水的图片，引导学生猜测乌鸦可能想喝水，从而引出《乌鸦喝水》的课文主题。

学生自由朗读课文，同时圈出生字和不理解的词语，以便后续进一步学习和探讨。自由朗读采用分段朗读的方式，让不同组别的学生依次朗读各个段落，最后齐读第三段。分段朗了确保学生能够准确发音并理解课文的节奏，教师进行课文范读，强调字音和停顿。教师范读通过简洁明了的解释，帮助学生理解生字的含义，如“乌”代表黑色，“鸦”指乌鸦等。生字教学初读课文

精读课文第三自然段通过原文阅读和师问生答的方式，展示乌鸦实际执行喝水的动作，以及水位上升后成功喝到水的结果。第二自然段通过原文阅读和师问生答的方式，引导学生理解乌鸦看到石子后想出办法的聪明，并板书关键词。第一自然段通过师问生答的方式，引导学生理解乌鸦口渴找水喝的原因，以及找到瓶子后喝不着的困境，并板书关键词。

理解感悟演示实验教师利用透明瓶、水和石子进行演示，直观展示水位上升的过程，帮助学生理解乌鸦是如何喝到水的。小组讨论小组讨论聚焦在乌鸦的聪明之处，引导学生深入思考乌鸦的智谋和行为，发现其解决问题的巧妙方法。代表发言通过代表发言的形式，学生表达自己的看法，教师总结强调乌鸦面对困难不放弃、善于观察和积极解决问题的品质。联系生活教师引导学生思考自己在生活中遇到困难时的做法，鼓励学生从乌鸦身上学习面对和解决问题的积极态度。

乌鸦口渴找水→喝不着→想办法放石子→喝到水，完整的展示了故事的发展过程。回顾故事情节困难面前，我们应加强思考，因为办法总比困难多，体现出了积极的人生态度和解决问题的能力。总结课堂小结

05板书设计

板书设计口渴找水乌鸦感到口渴，四处寻找水源，发现瓶中有水，可瓶口太小，无法直接饮用。01想办法乌鸦观察到瓶旁有石子，灵机一动，想出了用石子抬高水位的办法。02喝着水乌鸦将石子投入瓶中，水位上升，最终成功喝到了水，问题得到了圆满解决。03道理通过乌鸦喝水的经历，我们学习到遇事要多动脑筋、善于思考，因为办法总比困难多。04

06课堂活动

课堂活动朗读比赛分组比赛朗读课文，看谁读得有感情，锻炼了学生的朗读和表达能力。讲故事用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给同桌听，锻炼学生