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以评价为激励措施，开展高效课堂下的小组合作学习

小组学习能够很好的体现新课改的——自主、合作、探究，

通过“兵教兵”的形式达到“兵强兵”的目的。昌乐二中给

了我们很多有价值的经验。近两年，在借鉴了名校和本区兄弟学校一

些做法的基础上，我们设计了适合本校的高效课堂建设的思路，那就

是“以卡为激励措施，实施高效课堂下的小组合作学习”。我们

期的问卷和学生访谈的基础上，通过观摩学习、理论讲座统

一了思路，利用实验班级指导、案例交流等进行尝试，最后

全校铺开。经过两年的实践，目前，我校大多数已经能够认同小

组合作学习的方式，并自觉的到教育教学行为中。

具体做法如下：

一、班级具体实施方法：

权利下放给各班和任课，学校只是起到宏观调控

的作用。由班和任课结合班级的实际情况制定本班级的具体

考核方案。班级不同，方案不同，具体做法也不尽相同。

1、分组情况：

七、八年级根据“组间同质，组内异质”的原则划分小组，依

次编排为1，2，3，4，5，6，每组中1号，6号，1号全面

负责组内的各项工作；2号是小组发言人；3号是语文课代表；4号

是数学课代表；5号是英语课代表；6号是其他学科课代表。组内成

员分工明确，各尽其责，避免空耗现象。分组，核算出每一小组

成员的底成绩的均值，八个组排好序，以备升降考核。

Useevaluationasincentivestocarryoutgroupcooperativelearningin

efficientclassrooms

Grouplearningcanwellreflectthecoreofthenewcurriculum

reform-autonomy,cooperationandinquiry,andachievethegoalof

strengtheningsoldiersthroughtheformofsoldiersteachingsoldiers.

DulangkouandChangleNo.2MiddleSchoolhavegivenusalotof

valuableexperience.Inthepasttwoyears,basedonsomepracticesof

famousschoolsandbrotherschoolsinthedistrict,wehavedesignedan

ideaforefficientclassroomconstructionsuitableforourschool,whichis

touserewardcardsasincentivestoimplementgroupcooperative

learninginefficientclassrooms.Onthebasisofpreliminary

questionnairesurveysandstudentinterviews,weunifiedourthinking

throughobservationandstudy,theoreticallectures,andtrieditthrough

experimentalclassfollow-upguidance,casees,etc.,andfinally

spreadittothewholeschool.Aftertwoyearsofpractice,mos