2025年部编版三年级语文下册第五单元教学设计 .pdfVIP

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

部编版三年级语文下册第五单元教学设计

【单元课标要求】

本单元以“大胆想象”为主线，选取充满想象力的文本，设计活

泼的学习活动，带领学生沉浸在想象的世界中，充分感受大胆想象的

乐趣与好处，逐步产生大胆想象并进行书面表达的愿望。教材并未在

具体的习作方法上有过多指导，而是重在培养学生放飞思绪大胆想象

的意识和习惯，为学生未来的习作能力发展奠定基础。这样的编排，

符合三年级学生的心理特点，有助于保护学生的习作兴趣。

【单元教材分析】

本单元围绕“想象”选编了《小真的长头发》《我变成了一棵树》

两篇文章以及一个“习作例文”和一个“习作”，带领学生进入美妙

的想象世界。《小真的长头发》讲述的是留着妹妹头的小真，在有

着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述

着当自己的头发长得“老长老长老长老长老--长”时的情景，那些奇

特的用途让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡

慕起小真的“长头发”来。《我变成了一棵树》讲述了“我”因为不

想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而变成了一棵树，继而发生的有

趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的

人是妈妈。“习作例文”展示的两篇富有想象力的文章可以激发学

生对想象世界的憧憬与兴趣，为“习作”写出自己的想象故事做铺

垫。本单元的“习作”以“奇妙的想象”为话题。学生可以选择教材

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

上提供的题目，也可以自由发挥，写出自己的想象故事。旨在培养学

生的发散思维，提高学生的想象力与书面表达能力。

【单元教学目标】

知识与能力:

1.会认16个生字，会写25生个字，读准“系”这个多音字。

2.有感情地朗读课文，体会课文内容。

过程与方法:

1.展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。

2.能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。情感、

态度与价值观学会用通顺的语句讲述自己的想法，并理解每个人对

同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见。

【单元教学重点】

1.会认16个生字，会写25个生字，读准“系”这个多音字。

2.有感情地朗读课文，体会课文内容。

【单元教学难点】

1.学会用通顺的语句讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事

会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见。

2.展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。

3.能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。

【教学措施】

将“交流平台”和“初试身手”做一个整体来理解和把握。“交流

平台”引导学生回顾以往的阅读经验，交流对大胆想象的体会。在此

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

基础上，通过“初试身手”环节的手指画和续编故事两个练习，进行

大胆想象的实践和尝试。建议用好习作例文，加强与单元的整合。习

作例文的语言比较浅显，结构相对简单，内容贴近学生的生活实际，

易与模仿，是学生习作的范例。单元习作指导时可以借助习作例文帮

助学生打开思路，学习其中的一些表达方法，也可以在习作讲评阶段，

利用例文引导学生借鉴修