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中小学听评课记录表

听课日期：____年_月_日星期：____节次：____（如第1节/第3节）

授课教师：__________性别：____年龄：____（可选）教龄：____年（可选）

授课学科：__________（如语文/数学/英语/科学等）授课年级：__________（如七年级/五年级等）

授课课题：__________（如《背影》/《一元一次方程的应用》/《Unit3Howdoyougettoschool?》等）

听课人：__________（可多人，如教研组长、学科教师、实习教师等）

一、基本信息

项目

内容

授课学校

________（若非本校需注明）

授课班级

________（如七年级（3）班，共____人）

课型

□新授课□复习课□练习课□实验课□讲评课□其他（________）

教学时长

________分钟（实际课时____分钟，是否超时/不足：□是□否）

教学场地

□教室□实验室□多媒体教室□户外（如体育课）□其他（________）

二、教学过程记录（按时间顺序，重点记录环节、教师活动、学生活动及关键事件）

教学环节

时间分配

教师活动

学生活动

关键事件/亮点（可标注★）

存在问题（可标注△）

一、导入新课

____分钟

□播放视频/图片（内容：________）□提问复习（问题：________）□情境创设（如生活实例/故事：________）□其他（________）

□观察视频/图片（反应：________）□回答复习问题（参与度：____人举手，答案典型：________）□参与情境讨论（互动：________）

★导入贴合学生生活（如用“周末和家长购物如何选择交通工具”引入“Unit3交通方式”），学生兴趣高；或：复习提问精准（快速回顾上节课“方程的解”概念）。

△导入时间过长（____分钟），影响新课节奏；或：导入与本节课关联弱（如用“历史故事”导入数学应用题，学生困惑）。

二、新课讲授

____分钟

□讲解知识点（核心内容：________，方式：板书/PPT/演示实验：________）□提问引导（问题：________，学生回答后反馈：________）□组织活动（小组讨论/实验/任务：________，要求：________）□其他（________）

□听讲并记录（专注度：____%学生抬头）□回答问题（典型回答：________，正确率：________）□小组合作（分工：________，讨论热度：________）□实验操作（步骤完成度：________）

★重难点突破有效（如用“线段图”讲解行程问题中的等量关系，学生理解快）；或：小组任务设计合理（如“设计家庭一周食谱并计算花费”，贴近生活）。

△讲解过快（如“比喻的构成要素”未举例直接总结，学生笔记跟不上）；或：小组讨论流于形式（部分学生游离，无实质交流）。

三、巩固练习

____分钟

□布置练习题（类型：基础/拓展/实践，题目来源：课本/自编，数量：____题）□巡视指导（重点关注：________，指导方式：________）□反馈点评（典型错误：________，纠正方法：________）

□独立完成练习（完成率：____%，错误集中点：________）□举手提问（问题：________）□小组互评（互动：________）

★练习分层设计（如基础题“仿写比喻句”，拓展题“自创比喻句描述家人”），满足不同学生需求；或：教师巡视及时（纠正学生“移项符号错误”）。

△练习难度梯度不合理（学困生“卡壳”，学优生“吃不饱”）；或：反馈仅公布答案，未分析错误原因。

四、课堂小结

____分钟

□教师总结（内容：________，方式：板书/思维导图）□学生总结（引导方式：提问“本节课你学到了什么？”）□其他（________）

□倾听并补充（学生发言：________，典型总结：________）□记录重点（笔记完整性：________）

★学生主动总结（如“我知道了比喻要有相似点”“解方程要先找等量关系”），体现参与；或：教师用思维导图梳理，逻辑清晰。

△小结仅教师单向输出（学生被动听，未参与回顾）；或：未强调易错点（如“比喻的喻体必须合理”）。

五、作业布置

____分钟

□作业内容（基础/拓展/实践，具体要求：________）□分层说明（是否区分难度：□是□否）□其他（________）

□记录作业（反应：________）□提问作业要求（如“实践作业需要提交什么？”）

★作业分层（如基础题“抄写生字”，拓展题“用生字编故事”），兼顾不同水平；或：实践作业有趣（如“拍摄家庭对话视频并用英语配音”）。

△作业量过大（如“抄写10遍生字”）