一年级数学下册第一单元加减一做个减法表设计北师大版教案.docxVIP

一年级数学下册第一单元加减一做个减法表设计北师大版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容位于一年级数学下册第一单元，主要围绕加减法展开，旨在帮助学生建立减法概念，掌握减法表的设计方法。在课程标准解读方面，需从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

知识与技能维度：核心概念为减法，关键技能包括理解减法意义、掌握减法计算方法、设计减法表。学生需达到“了解”减法概念、“理解”减法意义、“应用”减法计算方法、“综合”减法表设计的能力层级。

过程与方法维度：课标倡导的学科思想方法包括直观教学、操作实践、合作交流等。本课可通过实物操作、游戏活动等方式，让学生在直观、生动的情境中感受减法的意义，并通过小组合作，共同设计减法表。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的数学思维、问题解决能力和创新精神。通过减法表的设计，让学生体验数学与生活的联系，培养其严谨、细致的学习态度。

2.学情分析

一年级学生正处于数学学习的初级阶段，对数学概念的理解和掌握程度有限。在学情分析方面，需关注以下几个方面：

学生已有知识储备：学生已掌握10以内加减法，具备一定的数感。

生活经验：学生生活中接触到的减法现象较少，对减法的理解较为抽象。

技能水平：学生加减法计算能力参差不齐，部分学生可能存在计算错误。

认知特点：一年级学生以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定难度。

兴趣倾向：学生对数学学习兴趣较高，喜欢动手操作、游戏活动。

学习困难：部分学生可能对减法概念理解不清，计算过程中易出错；部分学生可能对减法表设计感到困惑。

针对以上学情，教师在教学过程中需注重以下几点：

1.突出直观教学，通过实物操作、游戏活动等方式，让学生在具体情境中感受减法的意义。

2.加强个别辅导，针对学生个体差异，提供针对性的指导。

3.设计趣味性、实践性强的作业，激发学生学习兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够理解减法的概念，掌握减法的基本计算方法，并能通过实物操作或图形表示来设计减法表。学生应能够“说出”减法的含义，“描述”减法的基本步骤，“解释”如何使用减法表来解决问题。此外，学生能够“比较”减法与加法的关系，“归纳”减法在不同情境中的应用，“概括”减法的运算规律，并能够“运用”减法解决简单的实际问题，如设计并填写减法表格。

2.能力目标

学生能够独立并规范地完成减法运算，包括使用算式和减法表。他们应能够“从多个角度评估”减法问题的解决方案，并提出“创新性问题解决方案”。通过小组合作，学生能够完成关于减法应用的调查研究报告，展示他们综合运用加减法解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生通过学习减法，能够体会数学与生活的紧密联系，培养“坚持不懈”的学习态度。他们应“养成如实记录数据”的习惯，并能够在实验过程中体现“合作分享”的精神。学生能够将所学知识应用于日常生活，提出“改进建议”，体现社会责任感。

4.科学思维目标

学生能够识别减法问题的本质，构建减法模型的简化版本，并运用这些模型进行推理。他们应“评估”结论的依据是否充分有效，并能够“运用设计思维的流程”针对特定问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生能够反思自己的学习过程，运用“评价量规”对同伴的作业给出具体、有依据的反馈。他们应学会依据既定标准评价作业、作品、报告，并能够“甄别”信息来源和可靠度。通过参与评价实践，学生将评价作为学习的一部分，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解减法的概念，并能够熟练运用减法表进行计算。重点在于让学生“理解”减法的意义，掌握“减法计算”的步骤，并能“应用”这些步骤解决简单的数学问题。通过设计减法表，学生能够“归纳”和“概括”减法的运算规律，为后续更复杂的数学运算打下坚实的基础。

2.教学难点

教学的难点在于让学生理解和掌握减法表的设计和使用。难点在于“理解”减法表中各列之间的关系，以及如何“应用”减法表来解决实际问题。难点成因可能包括对减法概念的理解不深，以及缺乏实际操作经验。为了突破这一难点，可以通过实物操作、游戏活动等方式，帮助学生建立直观的减法概念，并通过小组合作，共同完成减法表的设计和填写，从而增强学生的实际操作能力和问题解决能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含减法概念动画、示例题解及互动环节

教具：十以内加减法图表、减法表模板、实物教具（如苹果、积木）

实验器材：用于演示减法操作的小道具或教具

音频视频资料：与减法相关的教育视频或动画

任务单：减法表设计任务单，包含指导步骤和反馈表

评价表：减法理解与计算评价标准

学生预习：要求学生预习教材中减法相关内容

学习用具：画笔、计