双新”背景下的学生英语学科学习兴趣激发的探索.pdfVIP

双新〃背景下的学生英语学科学习兴趣激

发的探索

以牛津教材为切入点

［摘要］英语教学中学生学习积极性，保持积极的学习态度的关键是兴趣。在小

初阶段，浓厚的学习兴趣是实现儿童新课程下高效率课堂，调动学生学习的积极

性，为学生发展综合语言运用能力的首要条件，同时也是为素质教育打基础。

［关键词］多媒体，情境，游戏，儿歌，评价

兴趣是最好的师。课标指出：“教师应在教学中不断激发并强化学生的学

习兴趣，并引导他们逐渐转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心・・・根据

儿童的生理、心理特点，兴趣是英语教学中学生学习积极性，保持积极的学习态

度的关键。浓厚的学习兴趣是实现儿童新课程下高效率课堂，调动学生学习的积

极性，为学生发展综合语言运用能力的首要条件，同时也是为素质教育打基础。

小学牛津英语教材编写的指导思想是以“学习者为中心O它充分考虑学生

的心理特点、知识结构和已有经验，旨在激发他们的学习兴趣，调动他们的学习

积极性，鼓励他们用所学语言分享个人的经历和观点，加深对自己、他人和周围

世界的认知和了解。牛津教材的许多内容设计了激发学生的学习兴趣，调动他们

学习积极性，使学生将所学语言运用在真实的环境中的活动。在牛津英语课堂教

学中，如何根据牛津教材从哪些方面激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率

呢？

用多媒体激发学生的学习兴趣

多媒体课件简单来说就是师用来辅助教学的工具，教师根据自己的创意，

先从总体上对信息进行分类组织，然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像

等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成，使他们融为一体并赋予它们以交互

特性，从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。

新课程要求英语课程应根据教和学的需要，提供贴近学生，贴近生活，贴近

时代的英语学习资源，提供在课堂教学上运用信息技术，用多种多媒体教学辅助

教学。小学生的语言学习应注重直观、形象，能激发学生的好奇心和兴趣。多媒

体教学直观性强，它能提供优美的画面和动听的声音，还有学生喜爱的卡通、动

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画等，能充分调动学生的听觉和视觉，便于学生接受。它可以为新授知识和学生

巩固复习操练服务。如《牛津英语》三年级下册Module2Unit4Animalsin

thezoo动物园中的动物较多，用语言描述费时费力又枯燥，而用多媒体音频展

示动物园里的各种动物，孩子们的注意力一下就被精彩的画面吸引，饶有兴趣地

观看起来，达到平时语言难以描述的效果，能充分调动学生的学习积极性，还可

以更好地营造一个学习英语的氛围，学生在观看的基础上能够快速地用英语描述

动物的外形和特征。多媒体也可以为复习和巩固旧知服务，如预热环节中，可用

多媒体为这节课的新知做准备，引导学生观看与这节课有关的内容，为新授内容

起着一个承上启下的作用。在教学实践中，恰到好处地利用电教媒体能够使学生

在交互状态下进行学习，充分调动学生学习的积极性、主动性，优化课堂教学过

程，提高学习效率。

创设多种情境激发学生的学习兴趣

“双新打破传统教学方式，以学生为中心，教学的最终目的是培育学生的

核心素养。“双新重构了学校课程方案顶层设计，育人为本，注重实效，遵循教

育规律和学生成长规律，把科学的质量观落实到教育教学全过程，打牢学生成长

的共同基础，满足学生不同学习需要，着眼于提高学生综合素质，着力发展其核

心素养。“转变教学观念，由教教材到用教材转变，通过创设情境，发挥学生小组

作用，调动学生参与课堂的热情，使学生由被动学习到主动学习，提升学生比较

思维能力，最终达到培育学生核心素养的目的。《牛津英语》教材比较贴近生活,

贴近现实，教材中创设的情境是学生经常出现在学生日常生活中的，它能使学生

感受到所学的语言环境是真实的。教材根据学生爱表演，爱游戏、胆子较大的特

点，以学生熟悉的生活环境和经验为基础，突出英语学习的兴趣性、直观性、实

践性和灵活多样性，通过多种语言实践活动培养学生基本的语言交际运用能力。

(1)教材中的((Listenandsay))方面为主要学习内容，它以活泼、生动的情

景为依托，呈现了新授和复现的句型。目的是让教师合理安排新授内容的导入、

学习和运用，帮助学生了解其含义和用法，并创造贴近学生生活的情景帮助学生

活学活用。栏目中