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中班儿歌教案12篇

儿歌是幼儿园中的必备教育资源之一，通过儿歌的学唱和听唱，孩子们能够培养语言表达和音乐创造的能力，同时也能够增强他们的注意力和记忆力。在中班阶段，儿歌教学应该更加注重孩子们的口头表达和动手操作，以培养他们的综合素质。以下是中班儿歌教案的12个篇章，每个篇章都侧重于不同的教学目标。

篇章一：为孩子们创造音乐世界

在中班阶段，儿歌教学的重点是让孩子们能够进一步了解音乐的基本元素和表达方式。通过唱儿歌、跟随节奏做动作，以及制作简单的乐器，孩子们可以亲身体验音乐的魅力。教师可以选择一些简单的儿歌，如《两只老虎》、《小兔乖乖》等，利用手指游戏、音乐启蒙等形式，让孩子们主动参与，感受音乐的乐趣。

篇章二：培养幼儿的语言表达能力

儿歌是培养幼儿语言表达能力的重要途径。在中班的儿歌教学中，教师应该注重孩子们的口头表达，引导他们用语言描述儿歌中的人物和情节。例如，在教唱《小白兔乖乖》时，教师可以提问孩子们：“小白兔最喜欢吃什么？”“小白兔为什么不吃萝卜？”通过这样的提问，激发孩子们的思考和表达能力。

篇章三：培养幼儿的动手操作能力

儿歌教学不仅仅是靠唱来完成，还可以结合一些动手操作，培养幼儿的动手能力。比如，当教唱《小星星》时，教师可以让孩子们用纸做小星星，然后让他们按照儿歌的歌词，将小星星一个一个地贴在黑板上，让他们亲身体验儿歌中的内容，同时也培养了他们的动手操作能力。

篇章四：激发幼儿的想象和创造力

儿歌教学可以通过引导幼儿进行相关的想象和创造，激发他们的想象和创造力。例如，在教唱《小燕子》时，教师可以让孩子们自由发挥，让他们想象自己是一只小燕子，可以自由飞翔在天空中。可以让孩子们形成小组，通过集体合作的方式创作相关的舞蹈和表演，让他们参与进来，体验到创作的乐趣。

篇章五：培养幼儿的合作意识

儿歌教学可以通过合作的方式来促进幼儿之间的团队合作和沟通交流能力。教师可以选择《小兔子乖乖》这首儿歌，让两个孩子分别扮演小兔子和妈妈，通过角色扮演的方式，让孩子们互相配合，共同完成动作和表演，培养他们的合作意识和团队精神。

篇章六：培养孩子们的审美能力

儿歌教学也是培养孩子们审美能力的重要途径。教师可以选择一些优美的儿歌，如《小白兔乖乖》、《小星星》等，让孩子们通过欣赏这些优美的儿歌，培养他们对音乐的美的感知和欣赏能力。同时，在教唱的过程中，教师可以加入一些简单的舞蹈动作和身体表演，让孩子们从视觉上感受音乐的美，提高他们的审美能力。

篇章七：发展幼儿的情感表达

儿歌教学也可以促进幼儿情感表达能力的发展。通过唱儿歌，孩子们能够表达自己对生活和世界的感受和体验。例如，在教唱《小燕子》时，教师可以让孩子们描述小燕子的飞行过程，并询问他们是否有过类似的体验，让孩子们展示自己的情感表达能力。

篇章八：引导孩子们培养节奏感

儿歌教学也是培养孩子们节奏感的有效途径。教师可以选择一些节奏明快的儿歌，如《小毛驴》、《划小船》等，让孩子们用手拍打身体或者敲击简单的乐器，跟随儿歌的节奏做出相应的动作。通过这样的活动，不仅可以提高他们的节奏感，还能够锻炼他们的协调能力。

篇章九：培养孩子们的专注力和记忆力

儿歌教学也可以通过唱、听和跟读的方式，培养孩子们的专注力和记忆力。教师可以选取一些简单的儿歌，如《两只老虎》、《小星星》等，反复教唱并让孩子们跟随唱，通过反复练习，帮助孩子们记住歌曲的旋律和歌词。通过这样的活动，可以提高孩子们的专注力和记忆力。

篇章十：引导孩子们的情感体验

儿歌教学也可以引导孩子们进行情感体验。例如，在教唱《春天在哪里》时，教师可以给孩子们播放春天的图片和音乐，然后引导他们描述春天的美好和自然景色，通过与孩子们一起感受春天的气息，引发他们的情感体验。

篇章十一：提升孩子们的自信心

儿歌教学可以通过激发孩子们的表演欲望，提升他们的自信心。教师可以选择一些带有表演和动作的儿歌，如《小苹果》、《小蜜蜂》等，让孩子们在教师的引导下自由发挥，表演出自己的风采。通过这样的活动，可以让孩子们感受到表演的乐趣，增强他们的自信心。

篇章十二：促进幼儿和家长的互动

儿歌教学不仅仅是在幼儿园中进行，也可以延伸到家庭中，促进幼儿和家长之间的互动。教师可以将儿歌的教唱录音制作成光盘或者MP3格式，让孩子们带回家和家长一起欣赏和学唱。通过这样的方式，可以促进家长和孩子之间的亲子关系，增强家庭教育的亲近度。

总之，在中班阶段的儿歌教学中，教师应该注重孩子们的参与和表达，引导他们进行动手操作和合作交流，培养他们的各方面能力。通过以上12个篇章的教案，希望能够给幼儿园中的儿歌教学提供一些参考和启示。