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心理咨询师考试试卷
一、单项选择题(共10题,每题1分,共10分)
心理咨询的核心目标是()
A.替来访者解决具体问题
B.帮助来访者实现自我成长与自助
C.矫正来访者的异常行为模式
D.直接改变来访者的认知观念
答案:B
解析:心理咨询的本质是“助人自助”,通过引导来访者探索自身资源,而非直接解决问题或替代决策(A错误)。矫正行为(C)和改变认知(D)是具体技术手段,并非核心目标。
根据心理咨询伦理规范,保密原则的例外情况不包括()
A.来访者明确同意披露信息
B.来访者有自伤或伤人的紧急风险
C.心理咨询师个人需要分享案例
D.法律要求提供咨询记录
答案:C
解析:保密例外包括来访者同意(A)、危机干预(B)、法律要求(D)。心理咨询师个人分享案例需隐去可识别信息并获得同意,否则违反伦理(C错误)。
精神分析疗法中,“俄狄浦斯情结”主要出现在()
A.口唇期
B.肛门期
C.性器期
D.潜伏期
答案:C
解析:弗洛伊德将性心理发展分为口唇期(0-1岁)、肛门期(1-3岁)、性器期(3-6岁)、潜伏期(6-12岁)和生殖期(12岁后)。俄狄浦斯情结(恋父/恋母情结)是性器期的核心冲突(C正确)。
共情的最高层次是()
A.重复来访者的表层语言
B.准确反映来访者的潜在情感
C.表达咨询师的相似经历
D.对来访者的情绪进行评价
答案:B
解析:共情需“感同身受但保持客观”。表层回应(A)是初级共情;反映潜在情感(B)是高级共情;分享自身经历(C)可能偏离来访者焦点;评价情绪(D)属于评判,破坏共情。
心理咨询的基本阶段顺序是()
A.干预→评估→目标设定→结束
B.评估→目标设定→干预→结束
C.目标设定→评估→干预→结束
D.评估→干预→目标设定→结束
答案:B
解析:咨询流程需先评估问题(诊断),再共同设定目标,接着实施干预技术,最后总结结束(B正确)。其他顺序不符合逻辑(A/C/D错误)。
系统脱敏疗法的理论基础是()
A.经典条件反射
B.操作性条件反射
C.社会学习理论
D.认知失调理论
答案:A
解析:系统脱敏通过“放松+渐进暴露”消除恐惧,基于巴甫洛夫的经典条件反射(A正确)。操作性条件反射(B)对应强化/惩罚;社会学习(C)对应观察学习;认知失调(D)对应态度改变。
心理咨询中“积极关注”的核心是()
A.强调来访者的优点与潜力
B.忽略来访者的负面行为
C.对来访者的所有行为给予肯定
D.引导来访者关注他人评价
答案:A
解析:积极关注是“看到来访者的资源与可能性”(A正确),而非忽略问题(B)或盲目肯定(C),更非关注他人评价(D)。
危机干预的首要目标是()
A.解决引发危机的具体事件
B.稳定来访者的情绪状态
C.帮助来访者恢复社会功能
D.分析危机的深层心理原因
答案:B
解析:危机干预的核心是“防止自伤/伤人,稳定情绪”(B正确)。解决事件(A)、恢复功能(C)、分析原因(D)是后续阶段任务。
儿童心理咨询中,最常用的非语言技术是()
A.自由联想
B.沙盘游戏
C.认知重构
D.空椅技术
答案:B
解析:儿童语言表达能力有限,沙盘游戏(B)通过象征性行为表达内心,是常用技术。自由联想(A)是精神分析技术;认知重构(C)适用于成人;空椅技术(D)是格式塔疗法技术。
来访者在咨询中频繁迟到、沉默,最可能的原因是()
A.对咨询师有好感
B.出现了阻抗
C.咨询目标已达成
D.时间管理能力差
答案:B
解析:阻抗是来访者对咨询进程的无意识抵抗,表现为迟到、沉默、回避话题等(B正确)。其他选项(A/C/D)不符合阻抗的典型表现。
二、多项选择题(共10题,每题2分,共20分)
建立良好咨询关系的核心要素包括()
A.尊重来访者的价值观
B.对来访者无条件接纳
C.过度分享咨询师个人经历
D.保持专业的情感投入
答案:ABD
解析:尊重(A)、无条件接纳(B)、适度情感投入(D)是关系建立的关键。过度自我暴露(C)会模糊边界,影响中立性。
认知行为疗法(CBT)常用的技术包括()
A.苏格拉底式提问
B.行为实验
C.自由联想
D.情绪日志
答案:ABD
解析:CBT聚焦“认知-行为”循环,技术包括苏格拉底提问(质疑不合理信念)、行为实验(验证认知)、情绪日志(记录思维)(A/B/D正确)。自由联想(C)是精神分析技术。
危机干预的主要步骤包括()
A.快速评估自杀风险等级
B.强制送医治疗
C.建立信任的沟通关系
D.制定后续支持计划
答案:ACD
解析:危机干预步骤:评估风险(A)、建立信任(C)、制定安全计划(D)。强制送医(B)仅在无民事行为能力或紧急情况下实施,非通用步
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