微课在初中数学教学中构建智慧课堂的作用探析.pdfVIP

微课在初中数学教学中构建智慧课堂的作

用探析

摘要：在智慧课堂构建背景下,微课技术逐渐成熟,融入了教育领域当中,其优势逐

渐凸显。初中教育阶段,数学学科难度相对较高,成为了课改中的重点科目,也是智慧课堂

构建工作中的主要对象。基于此,本文研究了微课的特点,结合初中数学智慧课堂的建设需

求,提出了几点建议。

矣键词：微课;初中数学教学;智慧课堂

弓I言•.众所周知,微课内容精简,与传统的教学形式相比,具有新、有趣的优势,

符合智慧课堂的构建需求。微课具有很多先进的功能,如展示直观数据、提供课外资源、实

现课外听讲等等,值得开发与利用。

一、微课在初中数学教学中构建智慧课堂的意义

1.提高智慧课堂的自主性

自主学习是新时代教育发展中提出的重要教学要求,传统的填鸭式教学已经

过时,不再适应现代人才培养需求。微课形式有趣、新,打破了传统教学枯燥

乏味的局面。在数学教学中,微课的利用给予了学生更多独立学习的空间,如利

用微课自主预习、自主制作微课视频等等,实现了学习的独立性和自主性。

2.增强智慧课堂的创新性

在传统教学中,黑板和教材是承载数学知识的主要媒介,随着微课的引入,

各种图片、视频融入到教学活动当中,为课堂增添了色彩。另外,微课是信息技

术下的产物,拥有大数据优势,储备着丰富的资源,为构建多元化数学课堂提供

了支持。例如,在学习轴对称图形相关概念时,可在微课视频中引入生活中常见

的轴对称的相关事物,如扇子、窗户等等,将这些实物的图片利用微课播放出来,可

丰富教学内容。由此可见,微课的运用推动了教学形式的创新,同时也能够激发

学生的创新思维,可充分发挥智慧课堂的优势

3提.升智慧课堂的互动性

初中数学课程内容较多,其知识难度较大,为了能够让学生熟练掌握知识,

在数学课堂上,教师通常会全程讲解,与学生的互动少之又少。新课标注重课堂

的互动性,在此思想的影响下,教师的互动意识有所提升,但在实际教学中,依

旧难以将互动活动落实。在运用微课的过程中,新的知识内容会使学生的学习

热怙高涨,利于形成积极的课堂氛围,在此环境的影响下,教师与学生的互动增

加,师生相互沟通,共同探讨问题,可提升教学质量。

-、微课在初中数学中构建智慧课堂的原则

1.微原则

“微，是微课的主要特征,也是其发挥优势的重要支点,因此在开展微课教

学时,要注重微原则。微原则强调课程内容的精简性,在设置教学内容时,需要

将知识细化,并制作出单独且具有针对性的微课视频,实现每一个知识点的细化

讲解。这种板块式教学,更加容易让学生理解,利于加深对每一个知识点的认识

与记忆,同时利于学生接受,能够有效避免通篇学习的笼统性问题。在内容选择

时,要保证其讲解时间在隈到插分钟之间,微课内容要简短,如果视频时间过长,

会导致学生审美疲劳,易降低学习兴趣。将一节课的整体知识内容划分为一个个

独立的板块,无法保证知识的完整性,因此需要加强各个知识点之间的联系性,

使得学生在脑海中构建完整的知识系统。

2.以学者为中心原则

学校是育人基地,在开展任何教学活动时都要以服务学生为目的,因此在利

用微课时,要以学生为中心,保证教学的有效性。如今,核心素养理念盛行,成

为了课改活动的指向标,该理念的提出,促进了核心素养育人目标的建立,满足

了学生的发展需求。因此,微课内容的选择和设计,要以培养学生学科素养和生

活能力为目标,以优质的教学资源和先进的教学方式,促进学生自主学习,实现

数学的育人价值。

3.实用性原则

微课资源十分丰富,能够扩充原有的数学知识内容,为学生学习新知、开拓

视野提供有效的支持。为了增强数学的实用性,教师可适当利用微课,拓展知识

内容,引入生活化元素,创建相应的情境,引导学生利用数学知识,解决生活当

中的问题,增强其实际运用意识。这样的教学内容,能够吸引学生的注意力,利

于丰富其社会经验,在遇到难点知识时,引入生活素材,更加利于学生理解公。

4.互交性原则

单纯的文字和口语化教学会加强知识的空洞化,尤其对于初中生来说,他们

活泼好动,并且易受兴趣因素的影响,抽象的知识形式难以使得他们集中注意力。因此,

利用图片、视频等资源,丰富数学教学内容十分必要。文字与图片的结合,能够降低

知识难度,激发学生兴趣,可促进学