小学人教版（2024）美术二年级上册第四单元 寻找年味儿《第2课 窗头春意浓》教学设计.pdfVIP

小学人教版（2024）美术二年级上册《窗头春意浓》教学

设计

—\教材分析

本课为第四单元“寻找年味儿”的第二课时，是传统民间美术与节日文化的融合课程。

教材第28-29页以“窗头春意浓”为主题，呈现三类核心内容：一是“春节贴窗花”场景

图，展现一家人贴窗花的温馨画面及窗户上的窗花特写；二是三类典型窗花作品-一

传统对称牡丹窗花（红色、剪制）、学生创意梅花福字窗花（红底纹、剪画结合）、

春意小鸟窗花（粉绿配色、绘制）；三是“小设计”创意板块，提供纹样组合与元素添

加的参考范例。教材通过“欣赏一识别一创作”的逻辑结构，引导学生在感知年味的

同时，掌握窗花的基本创作方法，落实文化传承与审美培养的核心目标。

二核心素养目标

1.图像识读：能观察并识别教材中窗花的对称纹样、喜庆色彩、春意/春节元素三大

特点，说出牡丹（象征富贵）、梅花（象征迎春）等2-3种纹样的寓意，区分剪制与绘

制窗花的不同形式。

2.美术表现：能使用圆头剪刀或彩笔，通过对折剪制或绘制完成1幅对称窗花，准确

呈现对称特征，合理运用红、等喜庆色彩，融入花、鸟、福字等元素。

3.审美判断：能结合“对称整齐”“色彩鲜艳”“有春意元素”等标准，评价自己与同学的

作品，感受窗花的对称美与喜庆美。

4.创意实践：能突破教材范例局限，为窗花添加个性化细节（如给花朵画纹路、给福

字加灯笼装饰），实现春意与年味儿元素的自然融合。

5.文化理解：了解窗花是春节装饰家园、传递祝福的传统习俗，知道2009年中国剪纸

入选联合国非遗名录，初步养成尊重传统艺术的意识。

三教学重点难点

（—）教学重点

1.识别窗花的对称纹样、喜庆色彩、春意/春节元素三大核心特点。

2.掌握对折剪制或绘制对称窗花的基本方法，完成含春意元素的作品。

（二）教学难点

1.剪制时做到对折整齐、纹样连贯，避免展开后断裂或不对称。

2.自然融合春意与春节元素，避免纹样生硬拼接。

四教学方法

1.情境教学法：通过春节贴窗花短视频、迷你家园模型创设真实场景，激活生活经验。

2.示范教学法：现场演示对折、画样、剪裁等步骤，直观传递操作技巧。

3.互动探究法：通过教材观察、同桌讨论、作品互评，引导主动发现与表达。

4.分层任务法：设置“基础剪制”“创意绘制”两类任务，适配不同动手能力学生。

五教学过程（40分钟）

（一）情境导入：年味窗花忆（5分钟）

1.课前准备：春节贴窗花短视频（1分钟）、红色/色实物窗花（牡丹、福字样式）、

磁性黑板、教材第28页场景图复印件。

2.教师活动：

播放短视频：“小朋友们，视频里的家人在做什么呀？（等待回答）对啦，他们在贴

窗花！”

实物展示：将窗花贴在黑板上：“老师带来了春节的小客人，看看哪幅让你想起过年

哪幅有春天的感觉？”

教材链接：分发复印件：“美术书上的小朋友也在贴窗花呢！大家找找，他们的窗花

上有什么？（引导发现花、福字）今天我们就学习《窗头春意浓》，做有年味的窗花！”

3.学生活动：

分享回忆：“我家贴过鱼形窗花！”“奶奶剪过带花的窗花！”

观察表达：“红色窗花有年味！”“梅花窗花像春天！”

4.设计意图：以生活场景联结教材内容，快速聚焦主题。

（-）新知探究：窗花的秘密（10分钟）

环节1:教材细品——找三大特点

1.教师讲解：

对称纹样：翻教材第28页牡丹窗花图，画对称轴：“沿这条线对折，两边花纹一样吗

这就是，对称，，看起来特别整齐！大家找找其他对称的窗花？”

喜庆色彩：指学生创意窗花：“这些用了红、色对不对？红色代表热闹，色象征

吉祥，这是年味的颜色！”

核心元素：翻第29页小鸟窗花：“上面有小鸟、花草，是春天的元素；福字、灯笼是

春节元素，两者结合才叫，春意浓”

2.互动步骤:

步骤1：同桌互指教材窗花，说出对称位置（话术：“请你和同桌说说，梅花窗花的对

称轴在哪里”）。

步骤2：集体抢答：“教材里还有哪些春意或春节元素？”（预设：花、福字、小鸟）

3板.书梳理：贴“对称纹样、喜庆色彩、核心元素”卡片及对应教材窗花贴纸。

环节2：技法示范——学剪制方法

1.教师示范：

工具介绍：“我们用圆头剪刀（举起来展示），传递时要握紧刀柄哦！”

步骤演示：①方形红纸沿中线对折（边折边说：“对齐边角，压平折线”）；②画半