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部编人教版五年级上语文将相和教案教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《部编人教版五年级上语文将相和》这一课程内容，是依据我国小学语文课程标准，针对五年级学生的认知水平和学习需求精心设计的。课程标准中对于五年级学生的语文素养要求包括：了解文学常识，培养阅读兴趣，提高阅读理解能力，培养良好的语言表达习惯等。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用主要体现在以下几个方面：

首先，在知识与技能维度，本课的核心概念包括“将相和”、“成语故事”等，关键技能包括阅读理解、语言表达、思维训练等。这些概念和技能在认知水平上涉及“了解”、“理解”、“应用”和“综合”等不同层次，通过思维导图构建知识网络，有助于学生全面、系统地掌握相关知识。

其次，在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，自主探究“将相和”的故事内涵，提高阅读理解能力和思维品质。同时，通过合作学习、角色扮演等学习活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在通过“将相和”的故事，让学生领悟到忠诚、团结、互助等美好品质，培养良好的道德情操。此外，本课内容与我国传统文化密切相关，有助于增强学生的民族自豪感和文化自信。

2.学情分析

五年级学生已经具备了一定的语文基础，对于阅读理解、语言表达等方面有一定程度的掌握。然而，在具体的学习过程中，仍存在以下问题：

首先，学生在阅读理解方面，对成语故事的理解深度不足，容易停留在字面意思上，难以领悟其内涵。

其次，在语言表达方面，学生的词汇量有限，表达方式单一，缺乏创意。

再次，在思维训练方面，学生的逻辑思维能力有待提高，难以进行深入的思考和探究。

针对以上问题，教师应采取以下教学对策：

1.在阅读理解方面，引导学生通过多种方式解读成语故事，如查阅资料、小组讨论等，提高学生的理解深度。

2.在语言表达方面，鼓励学生多读书、多积累，丰富词汇量，并尝试运用多种表达方式。

3.在思维训练方面，设计富有挑战性的学习活动，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建关于“将相和”这一历史故事的全面认知结构。学生将通过学习，识记并理解相关的历史人物、事件以及成语“将相和”的由来和含义。具体目标包括：

学生能够识记“将相和”故事中的主要人物和事件；

学生能够理解成语“将相和”所蕴含的团结协作、和平共处的价值观；

学生能够描述“将相和”故事的发展脉络，并归纳其主题思想；

学生能够运用所学知识，分析“将相和”故事对现代社会的启示。

2.能力目标

本课程旨在通过“将相和”的学习，提升学生的综合能力。具体目标包括：

学生能够通过小组合作，完成关于“将相和”的调查研究报告；

学生能够运用多媒体工具，制作关于“将相和”的演示文稿；

学生能够根据故事内容，创作一篇以“将相和”为主题的短文。

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生的情感态度与价值观，使其在学习过程中得到熏陶。具体目标包括：

学生能够通过学习“将相和”故事，体会忠诚、团结、和谐的重要性；

学生能够认识到个人与集体、国家之间的紧密联系，树立社会责任感；

学生能够在日常生活中，践行团结协作的精神，促进人际关系的和谐。

4.科学思维目标

本课程旨在培养学生的科学思维能力，使其在面对问题时能够运用科学的方法进行分析和解决。具体目标包括：

学生能够运用历史唯物主义的观点，分析“将相和”事件的历史背景和原因；

学生能够通过对比分析，探究“将相和”故事中不同人物的行为动机；

学生能够运用逻辑推理，总结“将相和”故事的规律性，为现实生活提供借鉴。

5.科学评价目标

本课程旨在培养学生的科学评价能力，使其能够对所学内容进行客观、公正的评价。具体目标包括：

学生能够根据学习目标，对自己的学习过程进行反思和总结；

学生能够运用评价标准，对同伴的学习成果进行评价；

学生能够识别和评估信息来源的可靠性，提高信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生深入理解“将相和”的故事内涵，以及成语“将相和”所体现的团结协作精神。具体而言，重点包括：

理解“将相和”故事中人物之间的关系和冲突，以及他们如何通过合作化解矛盾；

掌握“将相和”成语的含义，并能正确运用到具体的语境中；

分析“将相和”故事对现代社会团结协作的启示，提升学生的道德认知。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服对抽象历史概念的理解障碍，以及将历史故事与现实生活相结合的能力。具体难点包括：

理解“将相和”故事中复杂的人物关系和情感纠葛，克服对历史背景的陌生感；

将成语“将相和”的内涵与实际生活中的团队合作现象进行有效关联；