《地形》同步高效导学案（第1课时）（教师版）.docxVIP

2.1《地形》导学案

姓名：___________班级：__________时间：__________

【新课标要求】

?学生能准确说出我国地势三级阶梯的分布、主要地形区名称及特点，理解地势对气候、河流的影响，夯实地理基础知识；

?通过分析地形地势相关地图、图表，学会提取有效地理信息，归纳总结我国地形地势特征，提升地理图表判读与综合分析能力；

?借助案例探究地势地形对人类活动的影响，培养空间思维与逻辑推理能力，树立因地制宜发展的地理观念；

?激发学生对祖国山河的热爱之情，增强民族自豪感，同时认识到自然环境与人类活动的相互关系，树立可持续发展意识。

【学习目标】

?人地协调：通过分析地形地势对交通、农业等的影响，树立因地制宜、可持续发展理念。

?综合思维：结合气候、河流等要素，剖析地形地势与环境间相互作用的复杂机制。

?区域认知：对比三大阶梯地形地势差异，把握区域地形地势特征及其对区域发展的意义。

?地理实践力：运用地图、遥感影像等资料，实地考察典型地形，培养地形地势分析与探究能力。

【重难点】

?重点：掌握我国地势三级阶梯的分布范围、海拔高度及主要地形区，明确我国地形复杂多样、山区面积广大的特征。

?难点：剖析地势地形与气候、河流流向、水能资源分布等要素的内在联系，理解地理环境各要素间相互作用机制。

【课前预习——你相当可以】

活动一：读P26，图2.1中国地势三级阶梯及36°N纬线地形剖面示意，完成下题

1.地势特点：西高东低，呈阶梯状分布。西部多为山地、高原和盆地，东部则以平原和丘陵为主。

2.我国地势起伏很大，陆地海拔最高点是珠穆朗玛峰，为世界第一高峰；我国陆地最低点是吐鲁番盆地的艾丁湖。

3.我国的三级阶梯概况

主要地形类型

海拔

第一阶梯

以高原为主

平均海拔4000米以上

第一二阶梯分界线

昆仑山脉—祁连山脉—横断山脉

第二阶梯

高原、盆地

多在1000-2000米

第二三阶梯分界线

大兴安岭—太行山脉—巫山—雪峰山

第三阶梯

平原、丘陵

多在500米以下

活动二：我国地势西高东低呈阶梯状分布对我国气候、河流、交通产生的影响：

1.对气候的影响：我国西高东低的地势便于海上湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。

2.对河流的影响：河流从高一级阶梯流入低一级阶梯时，落差很大，水能资源极为丰富。

3.对交通的影响：顺着地势，我国众多大河滚滚东流，便利东西交通。

活动三：学习P27-28地形类型齐全，山区面积广大，完成下题

1.我国是一个多山的国家，一般把山地、丘陵连同地表比较崎岖的高原统称为山区，我国山区面积约占全国总面积的2/3。

2.山区_矿产_、水能、生物、旅游等资源丰富，但地表崎岖，交通不便，增加了山区开发和利用的难度。在改善交通、保护生态的条件下，山区可以发挥资源优势，进行综合开发，促进经济发展。

活动四：学习P29，在地形图上识别我国的主要地形类型

根据分层设色地形图不同颜色所表示的海拔，可以识别主要地形类型。读图2.3，将图中甲一戊与对应的地形特征和地形区名称连线。

【课中探究——和小伙伴一起】

探究一：阶梯分界线。

1.第一、二级阶梯分界线：昆仑山脉——祁连山脉——横断山脉。

2.第二、三级阶梯分界线：大兴安岭——太行山脉——巫山——雪峰山。

探究二：等高线地形图和地形剖面图都可以刻画地势特征。图2.1中的沿36°N纬线的地形剖面图，反映了我国的地势阶梯。结合我国地势宏观特征，讨论用地形剖面图表示我国地势特征的优点与剖面线的选择。

1.与等高线地形图相比，用地形剖面图刻画我国地势阶梯有什么优点？

地形剖面图能更直观、清晰地展示地势的垂直起伏变化和阶梯状分布特征。

等高线地形图通过密集的等高线表示地势高低，但需要读者通过等高线的疏密、数值变化间接推断地势起伏，对于“三级阶梯”这种宏观、连续的地势特征，缺乏直接的视觉呈现。

地形剖面图则通过“剖面”形式，将水平距离与垂直高度结合，能直接显示出地势由西向东逐级降低的阶梯状落差，使三级阶梯的分界线（如昆仑山—祁连山—横断山脉、大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山）和各阶梯的海拔差异一目了然，更便于理解我国地势“西高东低、呈三级阶梯分布”的宏观特征。

2.如果沿30°N纬线绘制地形剖面图，得出的结果是否也能反映我国地势三级阶梯？

能。30°N纬线自西向东穿过青藏高原（第一阶梯）、四川盆地（第二阶梯）、长江中下游平原（第三阶梯），可体现三级阶梯的划分。

3.与沿36°N纬线相比，哪个地形剖面图显示的三级阶梯更典型？

沿36°N纬线的地形剖面图更典型。

36°N纬线穿过的地形区依次为青藏高原（第一阶梯，平均海拔