新版人教版小学数学一年下册第二单元（20以内的退位减法）教案.pdf

新人教版一年级上册小学数学

第一单元（20以内的退位减法）

单元整体设计

单元名称第二单元20以内的退位减法

教材解读：

20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以

内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。学习这部分内容时，要在理解

算理的基础上掌握算法，并通过练习达到一定的熟练程度。

本单元学习的内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20

以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学

过的加法解决简单的实际问题。

计算部分，教科书分三个部分进行编排，即十几减9，十几减8、7、6

和十几减5、4、3、2，共安排了4个计算例题，将十几减8和十几减7、6

作为独立的例题进行教学，既延长了学生学习20以内退位减法的学习过程，

使学生有比较充分的时间认识、理解和训练，又关注了学生学习中的实际问

题和实际需求。4个计算例题的编排中，都体现了算法多样化的教学理念，

允许学生根据自己的兴趣、能力和题目的不同，选择适合自己的方法进行计

算，给学生留出了较大的自主选择空间。但是“破十法”是多位数减法的重要

基础，一定要让学生掌握。

解决问题部分，教科书安排了1个例题，例5是有多余条件的“求另一个

加数”的问题，学生在用操作、画图或符号表示问题情境的过程中认识到，有

些条件与条件、条件与问题之间是有联系的，有些条件与问题之间是无关联

的，从而学会选择有效的信息解决问题，提高分析问题、解决问题的能力。

学情分析：

学生已经会用“凑十法”计算20以内的进位加法和十几减几的不退位减

法，并能熟练地计算10以内的加、减法，这些都是学生学习本单元的重要基

础。20以内的退位减法，很多学生也会计算，但只是习惯性地记忆计算结

果，不一定理解其算理，算法也不一定很清楚。这也是教学时的难点：一方

面，看起来学生会算，事实上学生不会算，只是背答案；另一方面，学生以

为自己会算而不认真学习，事实上也并不会算。如果不清楚算理，没掌握算

法，会直接影响到以后的计算学习。掌握算法后，学生初步具备了一定的解

决问题的能力，但是在解决信息量比较大的问题时还存在一定的困难。

教学策略：

1.提高20以内进位加法的口算能力。通过相应的练习，提高学生的计算

能力，为熟练应用“想加算减法”作准备。

2.通过多种表征方式之间的相互转化，帮助学生理解算理。学习这部分

内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理练习达到一定

的熟练程度，设计内容丰富、形式多样的练习，提高学生的运算能力。

3.有效运用画图策略，帮助学生分析和解决问题。要让学生明确题目中

的条件和问题，并用图（表、符号或操作等）将题目中的条件和问题表示出

来。然后借助图形进行分析，选择合适的方法加以解决，并用恰当的方式表

达出解决的过程，实现图形表征到符号表征的转化。

课

第1课时十几减9主备教师

题

【核心素养目标】

①情境与问题：让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解

的基础上掌握十几减9的计算方法。

②知识与技能：经历探索十几减9的计算过程，理解十几减9的算理，掌握

计算方法。

③思维与表达：让学生通过自己提出问题、解决问题这一过程，感受到数学来

源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。

④交流与反思：体验数学与生活的联系，增强合作交流意识

【教学内容】

教科书P9例1，完成教科书P9“做一做”和P10“练一练”第1~3题。

【教学目标】

1.知道可以用多种方法计算十几减9，能正确计算十几减9。

2.经历探索十几减9的计算过程，理解十几减9的算理，掌握计算方法。

3.体验数学与生活的联系，增强合作交流意识。

【教学重点】

理解十几减9的算理，探索并掌握“十几减9”的计算方法。

【教学难点】

理解十几减9的算理。

【课前准备】

课件、小棒、圆片。

教授课教

学