新版人教版小学数学一年上册第二单元（6～10的认识和加、 减法）教案.pdf

新人教版一年级上册小学数学

第二单元（6～10的认识和加、减法）

教学设计

主题名称《6~9的认识》

年级学科一年级数学教材版本人教版

这节课的知识在学生学习了1~5的认识和加减法的基础

上安排教学的，这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的

应用，而且也是学生进一步学习20以内加减法最直接的基

教学内容分析

础。教科书相对集中地将6、7、8、9放在一起认识，不仅可

以节省时间、提高教学效率，还有利于学生更好地理解相邻

两个自然数之间的关系。

1.通过观察、数数、实际操作，能认识6、7、8、9这四

个数，并会用这四个数表示物体的个数。

教学目标2.通过观察直尺图，掌握数的顺序。

3.通过观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操

作能力、语言表达能力以及用数学交流的意识。

1.理解6~9的基数含义。

教学重难点

2.会用6~9表示物体的个数。

教学过程

【创设情境，导入新课】

课件出示教科书P34~35情境图。

师：今天我们一起到海底世界瞧一瞧，仔细观察，从图中你都看到了什么？

生1:魔鬼鱼

生2：海马

生3：珊瑚

生4：燕鱼

生5：海贝

生6：海豚

（请结合实际图片判断海洋动物种类）

师：那我们怎样把观察到的结果记录下来呢？

生：像1~5那样用点子图表示出来或直接写数。

师：说得真棒！今天这节课我们就来认识6~9各数。(板书课题：6~9的认

识)

【经历过程，探究新知】

1.认识“6”。

师：数一数，图中燕鱼有几条呢？

学：6条……

教师配合学生的回答出示数字卡片“6”，贴在黑板上，让学生读一读。

师：我们也可以用点子图来表示这些燕鱼，6条燕鱼我们用几个点子表示呢，

同学们可以动手来涂一涂。很好，这6个点子就表示6条燕鱼。想一想，这6个

点子还可以表示图上的什么呢？

生：还可以表示6个海豚。

2.认识“7”。

师：再来数一数，图中有几条魔鬼鱼呢？

生：7条魔鬼。

教师配合学生的回答出示数字卡片“7”，贴在黑板上，让学生读一读。

师：7条魔鬼鱼可以用几个点子表示呢？请大家在课本上画一画。

师：7条魔鬼鱼以用7个点子表示，图中还有哪些物体的数量也可以用7个

点子表示？（教师出示点子图）

生：章鱼的数量也可以用7个点子表示。

师：很好，章鱼是7个，它们的数量也可以用数字“7”来表示。

3.认识“8”、“9”。

师：图中还剩下什么物体我们没有数过？它们的数量又是多少呢？选择一种

物体数一数，看它有几个，并在点子图上画一画，再想一想该用数字几来表示。

学生活动，教师指导，全班交流。

生1：8个海贝，可以用8个点子表示，用数字“8”来表示。(教师追问：

还有哪些物体的数量可以用“8”来表示？引导学生说出8个水母可以用数字“8”

来表示。)

生2：9个海马，可以9个点子表示，用数字“9”来表示。

教师根据学生的交流情况适时在黑板上出示点子图，贴数字卡片“8”“9”。

师：6还能表示生活中哪些事物的数量？7、8、9呢？你能来说一说吗？（小

组交流）

4.拨一拨，数一数。

课件出示计数器，计数器上有5颗珠子。

师：计数器上拨了几颗珠子？用几来表