七年级下册语文黄河颂教案（2025—2026学年）.docxVIP

七年级下册语文黄河颂教案（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本教案针对七年级下册语文教材中的《黄河颂》一文进行设计。该文节选自《黄河大合唱》，是现代诗人光未然的作品。文章以黄河为背景，赞美了中华民族的伟大精神。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。通过学习，学生将掌握诗歌的基本知识，理解诗歌的意象和情感，提高对诗歌的鉴赏能力。

（二）学情分析

七年级学生已具备一定的语文基础，对诗歌有一定的认知，但阅读和鉴赏能力尚需提高。学生对黄河有初步的了解，但对黄河文化的内涵认识不足。在学习过程中，学生可能对诗歌的意象理解不够深入，对诗歌的情感把握不准确。因此，教学设计应注重引导学生深入理解诗歌内容，感受诗歌情感，提高学生的文学鉴赏能力。

（三）教学目标与策略

教学目标包括：1.理解诗歌内容，把握诗歌情感；2.鉴赏诗歌意象，提高文学鉴赏能力；3.培养学生对中华文化的认同感和自豪感。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.采用情境教学法，激发学生学习兴趣；2.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌；3.结合多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出黄河在中华民族历史中的重要地位。

列举《黄河颂》中的典型意象及其象征意义。

解释诗歌中的修辞手法及其作用。

2.能力目标

设计一段与诗歌主题相关的演讲稿。

论证诗歌表达的情感及其原因。

评价诗歌的艺术特色及其在文学史上的地位。

3.情感态度与价值观目标

体会诗歌所表达的爱国主义情感。

认同中华民族的伟大精神。

树立对中华文化的自豪感和责任感。

4.科学思维目标

分析诗歌的结构和内容。

归纳诗歌的主题和情感。

批判性思考诗歌在当代社会中的意义。

5.科学评价目标

评价诗歌的艺术价值和历史价值。

对比不同诗人对黄河的描写。

反思诗歌在当代教育中的作用。

三、教学重难点

重点：理解《黄河颂》中黄河的象征意义和诗歌的抒情手法，培养学生对诗歌的鉴赏能力。

难点：把握诗歌中复杂的情感表达和意象运用，以及将个人情感与诗歌情感相融合，提升学生的文学素养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教学视频、相关文献资料，并设计互动环节。学生需预习课文，准备好笔记本和笔。同时，教室环境布置应利于小组讨论，确保教学工具如投影仪、音响设备等正常运作。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.情境创设：播放黄河流域的自然风光和历史文化纪录片，让学生初步感受黄河的壮丽和中华民族的悠久历史。

2.问题提出：引导学生在观看过程中思考黄河在中华民族历史和文化中的地位，激发学生对《黄河颂》的兴趣。

3.导入语：“同学们，今天我们将一起走进《黄河颂》，感受中华民族的伟大精神。请大家先观看这段视频，思考一下黄河在我们民族心中的地位。”

二、新授（20分钟）

1.诗歌背景介绍：讲解《黄河颂》的创作背景，包括诗人光未然的生平、创作动机以及诗歌的发表情况。

2.诗歌朗读：教师范读，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。

3.意象分析：引导学生分析诗歌中的意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“黄河水”和“海”分别象征什么。

4.情感体验：引导学生体会诗歌表达的情感，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”表达了对黄河的赞美和对中华民族不屈不挠精神的歌颂。

5.诗歌赏析：结合诗歌的修辞手法和表现手法，分析诗歌的艺术特色。

三、巩固（15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

诗歌中的意象有哪些？它们分别象征什么？

诗歌表达了怎样的情感？

诗歌的艺术特色有哪些？

2.学生展示：每组选派一名代表进行展示，其他学生进行补充和评价。

3.教师点评：对学生的展示进行点评，纠正错误，肯定优点。

四、小结（5分钟）

1.回顾总结：引导学生回顾本节课的学习内容，总结《黄河颂》的主题、情感、艺术特色等。

2.拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，进一步了解黄河文化和中华民族的伟大精神。

五、作业（10分钟）

1.诗歌背诵：要求学生背诵《黄河颂》。

2.写作练习：以“黄河颂”为主题，写一篇短文，表达对黄河的赞美和对中华民族的敬仰。

六、教学反思

本节课通过情境创设、问题引导、小组讨论等方式，引导学生深入理解《黄河颂》的内容和情感，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。在教学过程中，教师应注重以下几点：

1.激发学生学习兴趣：通过多媒体、视频等手段，让学生直观感受黄河的壮丽和中华民族的伟大精神。

2.引导学生主动参与：通过小组讨论、学生展示等方式，让学生成为课堂的主体，提高学生的参与度和积极性。

3.注重情感体验：引导学生