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三升四语文暑假

《第1-2单元重点句子仿写》

第一单元句子仿写

1.只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。

运用比喻的手法，把水浪比作水墙，形象地突出水浪翻得很高的情景。

仿写：（1）小河缓缓流动，形如一条银蛇在山谷中蜿蜒前行。

（2）月光从夜空中洒落，地面披上了一层轻纱。

2.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

比喻，把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。

仿写：远看长城，犹如一条巨龙盘旋在天地之间，斗志昂扬地蜿蜒而来。

3.那声音如同山崩地裂，好像大地被震得颤动起来。

夸张，把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的巨大声音。

仿写：（1）太阳如同一个大火球，好像大地都要被蒸干了。

（2）教室里安静极了，好像连针掉在地上的声音都能听见。

4.月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……??

排比句，不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，省略号表明月光还照亮了许多其他地方。

仿写：（1）阳光照亮了连绵的山峰，照亮了茂密的大树，也照亮了，照亮了田野上的庄稼……

（2）雨水滋润了小小的种子，滋润了嫩绿的禾苗，也滋润了，滋润了人们干涸的心田……

5.每个小水塘，都抱着一个月亮。

拟人，天上的月亮倒映在小水塘中，水中就有无数个月亮的倒影，从一个抱字,感受到亲切、可爱的味道，表达作者对家乡的热爱和赞美之情。

仿写：星星在天空中眨巴着眼睛。

6.我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

排比，三个“看看”写出了小水塘的美丽和可爱，可以体会到“我”对小水塘的喜爱之情。

仿写：我们到北京去吧，去看看蜿蜒的长城，去看看雄伟的故宫，去看看广阔的天安门广场。

7.沟水汩汩，很满意地响着。

拟人句，稻田就要丰收了，而这正是沟水的功劳。用“满意”写沟水的感受，实际上是写人的感受。

仿写：溪水潺潺,惬意地流淌在小河里。

第二单元句子仿写

1.难道我们永远就在这儿坐下去吗？

反问，这句话的意思是我们不能永远在这儿坐下去。表达了豌豆不愿意永远在豆荚里坐下去。

仿写：难道我说得不对吗？

2.在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。

设问修辞手法的运用，引起了读者的注意和思考。

仿写：啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔?是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明?是一个青年人。

3.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。

比喻，把蝙蝠比作没头苍蝇。

仿写：大熊猫就像喝醉了的人似的，懒懒地躺在地上晒太阳。

4.园里的花朵是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?

假设一种情况、否定、反问。

仿写：草叶下呢？草叶太窄了，怎能容它们藏身呢？

南瓜下呢？雨水顺着南瓜滚下来，蝴蝶准被冲走了吧？

5.是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

连续用两个设问句，强有力地说明正是人类利用现代科学技术，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实。

仿写：谁是我们的第一任老师？当然是父母。

6.20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

引用古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，给人们带来了意想不到的惊喜。

仿写：古今之成大事业大学问者，必经过三种之境界:昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路此第一境也。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处。此第三境也。

7.天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，雨点密集地喧嚷着。

拟人，形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！

仿写：油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

8.这不是难为蝴蝶吗?

反问，作者由此自然地发出了感叹--这真是在难为蝴蝶呀！表达了作者对蝴蝶深深的爱怜之情。

仿写：这不是羊入虎口吗？