高三政治一轮复习第九课唯物辩证法的实质核心教案.docxVIP

高三政治一轮复习第九课唯物辩证法的实质核心教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《高三政治一轮复习第九课唯物辩证法的实质核心》属于高中政治课程中的“哲学基础”模块，是学生理解哲学思想的重要环节。在课程标准中，这一部分被要求学生“了解唯物辩证法的实质和核心”，并能够“运用唯物辩证法的观点分析问题”。

在知识与技能维度，本课的核心概念包括“唯物辩证法”、“对立统一规律”、“质量互变规律”等，关键技能是能够将这些概念应用于具体问题分析中。根据课程标准，学生应达到“理解”和“应用”的认知水平，即不仅要知道这些概念的定义，还要能够运用它们分析问题。

在过程与方法维度，课程标准强调培养学生的“批判性思维”和“创造性思维”，本课将引导学生通过案例分析和小组讨论等方式，深入理解唯物辩证法的实质和核心。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的“哲学素养”和“问题意识”，引导学生形成正确的世界观和方法论。

2.学情分析

针对高三学生的学情，他们已经具备了一定的哲学基础和逻辑思维能力。然而，由于哲学概念较为抽象，部分学生可能存在理解上的困难。在具体分析中，以下是一些关键点：

学生对哲学概念的理解程度参差不齐，部分学生对唯物辩证法的实质和核心可能存在误解。

学生在分析问题时，可能缺乏系统性和深度，需要教师引导他们进行更深入的分析。

学生对哲学的学习兴趣可能不高，需要教师激发他们的学习热情。

基于以上分析，教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保教学内容的有效传达。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建唯物辩证法的知识体系，使其能够理解唯物辩证法的核心概念和基本原理。具体目标包括：识记唯物辩证法的基本概念，如对立统一规律、质量互变规律等；理解唯物辩证法的基本原理及其在现实生活中的应用；能够运用唯物辩证法的观点分析社会现象和自然现象。

2.能力目标

本课旨在培养学生的批判性思维和分析能力。具体目标包括：能够独立分析问题，从多个角度评估证据的可靠性；能够提出创新性问题解决方案，设计合理的调查研究方案；通过小组合作，完成关于唯物辩证法应用的案例分析报告。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的科学精神和人文情怀。具体目标包括：通过学习唯物辩证法，培养学生对科学真理的追求和对社会现象的深刻理解；在分析问题时，养成严谨求实、客观公正的态度；能够将所学知识应用于日常生活，提出改进建议，增强社会责任感。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维能力。具体目标包括：能够识别问题的本质，建立简化模型，运用模型进行推演；能够评估结论所依据的证据是否充分有效；运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力和元认知能力。具体目标包括：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度；能够对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生深入理解唯物辩证法的实质核心，包括对立统一规律和质量互变规律的基本原理。重点内容是让学生能够准确描述这些规律，并能够将其应用于具体的社会现象和自然现象的分析中。例如，重点要求学生能够解释社会矛盾是如何通过对立统一规律推动社会发展的，以及如何通过质量互变规律理解事物发展的阶段性特征。

2.教学难点

本课的教学难点在于学生对唯物辩证法核心概念的抽象理解。难点主要体现在以下几个方面：一是对立统一规律和质量互变规律的抽象性，二是将这些规律应用于实际分析时的逻辑推理难度，三是克服学生已有的错误前概念和思维定式。例如，难点在于学生如何克服对“矛盾”这一概念的误解，以及如何在分析复杂问题时运用质量互变规律进行合理的推理。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含唯物辩证法核心概念解释、案例分析等。

教具：图表、模型，辅助理解对立统一规律和质量互变规律。

实验器材：用于演示相关原理的简易实验设备。

音频视频资料：相关理论讲解或案例分析视频。

任务单：学生活动指导，包括讨论问题、分析案例等。

评价表：用于评价学生理解和应用能力。

预习教材：要求学生预习相关章节，标记疑问。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

“同学们，大家好！今天我们要一起探索一个深奥而又重要的哲学概念——唯物辩证法。你们可能已经接触过一些简单的哲学思想，但唯物辩证法却是一个更加深邃、复杂的领域。那么，为什么我们要学习唯物辩证法呢？它又将如何帮助我们更好地理解这个世界呢？”

创设认知冲突情境：

“让我们从一个有趣的现象开始。你们知道，我们在生活中