小班语言公开课谁最羞教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班语言公开课谁最羞教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课程属于幼儿园小班语言领域，旨在培养幼儿基本的语言表达能力和倾听能力。教学大纲要求幼儿通过听、说、读、写等方式，逐步建立良好的语言习惯。本节课内容《谁最羞》是单元中的一部分，通过故事讲述，引导幼儿学习表达情感，培养羞愧感，同时与前后的知识关联紧密，如与《我的好朋友》等单元形成对比，帮助幼儿更好地理解情感。

学情分析：

小班幼儿正处于语言发展的关键期，他们已具备一定的语言基础和生活经验。在知识储备方面，他们能够理解和运用日常生活中的简单词汇和句子；在生活经验方面，他们对故事情节有一定的感知能力；在技能水平上，他们的语言表达以模仿为主；认知特点上，他们善于通过直观、形象的图片和故事来理解事物；兴趣倾向上，他们喜欢听故事、看动画片；可能存在的学习困难包括对羞愧感的理解、情感表达的准确性等。

教学目标与策略：

教学目标包括：1.理解故事内容，体会羞愧情感；2.学习用简单的词汇和句子表达羞愧；3.培养羞愧感，学会尊重他人。针对学情，教师可采取以下策略：1.通过图片和故事引导幼儿理解羞愧情感；2.组织幼儿模仿故事中的角色进行情感表达；3.设计情景游戏，让幼儿在实际操作中体会羞愧感。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《谁最羞》故事的主要情节。

列举故事中体现的羞愧情感的例子。

解释羞愧情感对人际关系的重要性。

2.能力目标：

设计一个情景，让幼儿能够表达羞愧的情感。

评价幼儿在情景中的情感表达是否准确。

说出幼儿在故事中角色扮演时遇到的问题及解决方法。

3.情感态度与价值观目标：

体验羞愧情感，并学会尊重他人。

形成对他人的同理心，懂得关爱他人。

树立正确的人际交往观念，培养良好的人际关系。

4.科学思维目标：

分析故事情节，提炼出故事主题。

推理故事中的因果关系。

评价故事中的道德观念。

5.科学评价目标：

评价幼儿在课堂上的参与度。

评价幼儿的情感表达是否恰当。

评价幼儿对羞愧情感的理解程度。

三、教学重难点

教学重点：理解《谁最羞》故事情节，学会表达羞愧情感。

教学难点：幼儿在情境中准确地表达羞愧情感，理解羞愧感对人际关系的重要性，这一难点在于幼儿对抽象情感的理解和表达可能存在困难，需要通过具体情境和角色扮演来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作多媒体课件，包括故事动画、互动问答环节；准备教具，如故事角色卡、情感表情图；收集与羞愧情感相关的音频视频资料；设计任务单和评价表，以便学生参与互动和自我评估。同时，考虑学生准备，布置预习任务，确保学生具备一定的知识基础。教学环境方面，安排小组座位，设计黑板板书，营造轻松愉悦的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过提问的方式引入主题：“小朋友们，你们知道什么是羞愧吗？你们在什么情况下会感到羞愧呢？”

学生分享自己的经验和感受。

教师总结：“今天我们要学习的故事叫做《谁最羞》，让我们一起来看看，故事中的小动物们会遇到什么羞愧的事情吧。”

2.新授

时间预估：30分钟

任务一：故事导入

教师讲述《谁最羞》的故事，注意用生动的语言和表情吸引学生的注意力。

学生跟随教师一起讲述故事，并尝试用自己的语言复述故事情节。

任务二：情感体验

教师引导学生思考：“故事中的小动物们为什么会感到羞愧？”

学生分享自己的看法，教师总结羞愧感的产生原因。

任务三：角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色进行扮演。

学生通过角色扮演，体验角色的情感，并尝试用语言表达自己的羞愧感。

任务四：情感表达

教师提供一些情感词汇，如“尴尬”、“难为情”等，让学生选择合适的词汇来表达自己的羞愧感。

学生练习使用这些词汇，并尝试在小组内进行对话。

任务五：情感分享

学生分享自己在生活中遇到的羞愧经历，并讨论如何处理这些情感。

教师总结：“羞愧是一种正常的情感，我们要学会面对它，并从中成长。”

3.巩固

时间预估：5分钟

教师通过提问的方式检查学生对故事内容的理解。

学生回答问题，教师点评并纠正错误。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的学习内容，强调羞愧感的重要性。

学生回顾自己的学习收获，分享自己的感受。

5.当堂检测

时间预估：5分钟

教师设计一份简单的测试题，考察学生对故事内容的理解和情感表达的能力。

学生独立完成测试题，教师收集并批改。

新授环节详细描述：

在“新授”环节中，我们将通过以下五个任务来深入探讨羞愧情感：

任务一：故事导入

教师通过讲述《谁最羞》的故事，引导学生关注故事中的羞愧情节。

学生通过听故事，初步了解羞愧情感的