北师大版二年级下册数学培训讲学教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版二年级下册数学培训讲学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对北师大版二年级下册数学课程进行设计，旨在帮助学生掌握数学基础知识，培养数学思维能力。教材分析方面，本课内容位于二年级下册的“加减法”单元，是学生初步接触加减法运算的关键阶段。核心概念包括加减法的意义、计算方法以及在实际生活中的应用。技能方面，学生需掌握20以内的加减法，并能进行简单的应用题解答。

二、学情分析

二年级学生对数学已有一定的认知基础，对数字和图形有一定了解，但抽象思维能力尚在发展阶段。生活经验方面，学生对加减法在日常生活中的应用有一定的认识。技能水平方面，部分学生可能对加减法运算存在混淆，如进位、退位等。认知特点方面，学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对数学的兴趣与教学内容和方法密切相关。本教案将针对这些特点，设计有趣、富有挑战性的教学活动，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

教学目标方面，本教案旨在使学生掌握20以内的加减法运算，并能进行简单的应用题解答。达标水平方面，学生能够熟练地进行加减法运算，正确解答应用题。教学策略方面，将采用游戏化教学、情境教学等方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。同时，注重培养学生的合作意识，让学生在小组活动中共同进步。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够说出20以内的加减法口诀。

列举：能够列举出10以内加减法的所有可能组合。

解释：能够解释加法和减法在日常生活中的实际应用。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的加减法应用题，并解答。

论证：能够通过计算验证加减法的结果，并进行逻辑论证。

评价：能够评价解题过程中的正确性和合理性。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

态度：培养认真、细致的学习态度，对待数学问题不慌不忙。

价值观：认识到数学在解决问题中的重要性，树立科学的思维方式。

4.科学思维的目标

分析：能够分析加减法问题，找出解题的关键步骤。

推理：能够通过推理得出正确的计算结果。

归纳：能够从具体实例中归纳出加减法的普遍规律。

5.科学评价的目标

评估：能够评估自己的解题过程，找出错误并改正。

反馈：能够接受同伴的反馈，改进自己的解题方法。

反思：能够反思解题过程中的思维过程，提升解题能力。

三、教学重难点

重点：掌握20以内加减法运算的口诀和计算方法，并能熟练应用于实际问题的解决。

难点：理解加减法中的进位和退位概念，并能正确处理多位数的加减运算，克服学生在计算过程中可能出现的混淆和错误。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含基础概念、例题解析和互动练习的多媒体课件；准备图表、计数器等教具辅助学生直观理解加减法；设计小组合作任务单，促进学生的互动与交流；同时，我会准备黑板和板书设计框架，以便清晰地展示教学步骤和重点内容。学生方面，鼓励他们预习教材内容，准备学习用具，如画笔和计算器，以激发学习兴趣和参与度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

环节描述：

教师通过展示一些日常生活中的数学问题，如购物找零、分糖果等，引导学生思考数学在生活中的应用。

提问：“同学们，你们在生活中遇到过需要用到数学的地方吗？比如，去超市买玩具，需要找回多少钱？”

学生分享自己的经历，教师总结：“数学就在我们的身边，今天我们就来学习加减法，看看它是如何帮助我们解决实际问题的。”

2.新授

时间预估：20分钟

环节描述：

展示20以内加减法口诀表：

教师在黑板上展示20以内加减法口诀表，并解释其含义和用法。

学生跟读口诀，并尝试背诵。

讲解加减法计算方法：

教师通过具体的例子，如“5+3=8”，讲解加法的计算方法。

学生跟随教师的讲解，尝试自己计算。

演示退位和进位：

教师通过演示“13+6”和“178”的例子，讲解退位和进位的计算方法。

学生观察教师的演示，并尝试自己进行计算。

小组合作练习：

学生分组进行练习，教师巡视指导。

学生在小组内互相讲解，共同解决问题。

3.巩固

时间预估：15分钟

环节描述：

课堂练习：

教师设计一些加减法练习题，让学生在课堂上完成。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

展示与评价：

教师邀请部分学生展示自己的答案，并给予评价。

学生互相评价，共同进步。

4.小结

时间预估：5分钟

环节描述：

教师总结本节课的主要内容，强调加减法在日常生活中的应用。

提问：“同学们，今天我们学习了加减法，你们觉得加减法有什么用呢？”

学生分享自己的看法，