九年级语文上册破陈子为陈同甫赋壮词以寄之优秀教案人教新课标版（2025—2026学年）.docxVIP

九年级语文上册破陈子为陈同甫赋壮词以寄之优秀教案人教新课标版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对九年级语文上册的《破陈子为陈同甫赋壮词以寄之》一文进行设计。该文是宋词中的名篇，属于人教新课标版教材。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在帮助学生深入理解古典诗词的意境和表达技巧，提高文学鉴赏能力和写作水平。文章通过陈同甫的壮志豪情，展现了作者对英雄气概的赞美，与前后的知识关联密切，如对诗词格律、修辞手法的学习，以及对中国古代英雄主义精神的探讨。

二、学情分析

九年级学生对古典诗词有一定的认知基础，具备一定的文学鉴赏能力。然而，由于历史背景和文学表达方式的差异，他们在理解诗词意境和作者情感方面可能存在困难。本节课的学生可能存在以下学习困难：对陈同甫的人物形象理解不够深入，对诗词中的典故和意象把握不准确，以及对诗词的写作手法和艺术特色认识不足。因此，教学设计需关注学生的兴趣点，通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习难点。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.理解陈同甫的人物形象和作者的情感；2.鉴赏诗词的意境和表达技巧；3.学习诗词的写作手法和艺术特色。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.通过情景创设，引导学生走进文本，感受陈同甫的壮志豪情；2.结合注释和教师讲解，帮助学生理解诗词中的典故和意象；3.通过小组讨论和写作练习，提高学生的文学鉴赏能力和写作水平。通过这些策略，旨在帮助学生达到教学目标，提升语文素养。

二、教学目标

1.知识目标

说出《破陈子为陈同甫赋壮词以寄之》的创作背景和作者生平。

列举文中运用到的修辞手法和表现手法。

解释陈同甫的“壮词”所蕴含的爱国主义情感和英雄主义精神。

2.能力目标

设计一份关于陈同甫形象的分析报告，展示对人物性格的理解。

论证陈同甫壮志未酬的原因，并能够结合时代背景进行分析。

评价诗词的艺术特色和文学价值，提出自己的见解。

3.情感态度与价值观目标

体会古典诗词中蕴含的爱国情怀和英雄气概。

树立正确的历史观和民族自豪感。

培养对古典文学的热爱和对英雄人物的敬仰。

4.科学思维目标

运用比较分析法，对比陈同甫与其他诗词中英雄形象的不同。

培养批判性思维能力，对诗词内容进行深入探究。

锻炼逻辑推理能力，对历史背景和人物命运进行分析。

5.科学评价目标

评估《破陈子为陈同甫赋壮词以寄之》的文学价值和历史地位。

制定评价标准，对学生的作品进行客观评价。

反思评价过程，提升自我评价能力和批判性思维能力。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解陈同甫的壮志豪情及其背后的爱国主义精神，掌握诗词中的修辞手法和表现手法。教学难点在于帮助学生把握诗词的意境，理解其中典故和意象的深层含义，以及培养对古典诗词的鉴赏能力。这些难点源于学生对古典文学背景和表达方式的陌生，需要通过创设情境、小组讨论和写作练习等方式进行针对性突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、诗词相关的背景资料、板书设计以及互动式学习任务单。学生需预习课文内容，并准备记录笔记的文具。此外，为了营造良好的学习氛围，将教室座位调整成小组合作模式，并确保黑板板书清晰易读，为课堂讨论和写作练习提供便利。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师通过展示陈同甫的生平事迹图片或视频，引导学生初步了解陈同甫的历史背景和人物形象。

提问：“同学们，你们对陈同甫有怎样的印象？他在历史上扮演了怎样的角色？”

学生分享自己的看法，教师总结并引入课题：“今天我们将一起学习陈同甫的《破陈子为陈同甫赋壮词以寄之》，感受他英勇豪迈的气概。”

（二）新授（30分钟）

1.任务一：解读标题

教师讲解“破陈子”和“赋壮词”的含义，引导学生理解标题的深层意蕴。

活动方案：学生分组讨论，解释标题中的关键词，并分享各自的理解。

预期行为：学生能够准确理解标题的内涵，为后续学习奠定基础。

2.任务二：分析作者

教师介绍陈同甫的生平和创作背景，帮助学生了解作者的情感和思想。

活动方案：学生分组讨论，分析陈同甫的生平事迹，归纳其性格特点和思想倾向。

预期行为：学生能够了解陈同甫的生平和创作背景，为理解诗词内容提供帮助。

3.任务三：解读诗句

教师引导学生逐句解读诗词，分析诗句中的意象、修辞手法和表现手法。

活动方案：学生分组讨论，对诗句进行逐句解读，并分享自己的理解。

预期行为：学生能够准确理解诗句的内涵，掌握诗词的表达技巧。

4.任务四：体会意境

教师引导学生体会诗词的意境，分析诗词中所蕴含的情感和哲理。

活动方案：学生分组讨论，分享自己对诗词意境的理解，并尝试用语言描述。

预期行为：学生能够感受到诗词的意境，理解作者的情感和思想。

5.任务五：