小小的船公开课教案（2025—2026学年）.docxVIP

小小的船公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年度的小学语文课程，以《小小的船》一课为例进行教学设计。该课选自人教版小学语文教材，属于二年级下册第二单元。本单元围绕“自然与季节”主题，旨在引导学生感受大自然的美丽，培养学生的观察力和想象力。在单元乃至整个课程体系中，《小小的船》一课起着承上启下的作用，它既是对前一单元“观察与描述”的深化，又为后一单元“想象与创造”打下基础。本课的核心概念是“观察与想象”，技能目标是能够通过观察和想象描绘自然景物，提高学生的语言表达能力。

2.学情分析

二年级学生对自然景物有一定的观察经验，但语言表达能力尚在培养阶段。学生在生活中积累了丰富的想象，但往往缺乏系统化的表达。在认知特点上，二年级学生好奇心强，喜欢通过直观形象的事物来学习。然而，部分学生可能存在对自然景物描述不够具体、想象力受限等问题。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过创设情境、启发式提问等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：通过学习《小小的船》，使学生能够观察和想象自然景物，并用语言进行描述；提高学生的观察力和想象力，培养良好的语言表达能力。为实现这一目标，教师将采用情境教学法、启发式教学法和游戏教学法等策略，引导学生积极参与课堂活动，通过观察、想象、表达等环节，实现教学目标。同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确认读并书写“小”、“船”、“摇”等生字词。

列举：理解并列举出诗中描绘的自然景物，如“月亮”、“星星”、“船”等。

解释：解释诗句“我在小小的船里坐”中的“小小的船”所蕴含的意象。

2.能力的目标

设计：能够根据诗句内容，设计一幅描绘“我在小小的船里坐”的画面。

评价：对同学设计的画面进行评价，提出改进建议。

说出：通过角色扮演，能够用恰当的语言表达诗中的情感。

3.情感态度与价值观的目标

体会：体会诗人对大自然的热爱之情。

表达：表达自己对大自然的喜爱之情。

树立：树立保护环境、珍惜自然的意识。

4.科学思维的目标

观察：观察图片或实物，发现其中的细节。

联想：将诗句中的意象与自己的生活经验相联系。

推理：根据诗句内容，推测诗人的情感变化。

5.科学评价的目标

判断：判断诗句中的意象是否合理。

比较：比较不同诗句中描绘的自然景物的异同。

反思：反思自己在学习过程中的收获与不足。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解和掌握诗句中自然景物的描绘，培养学生的观察力和想象力。教学难点则是帮助学生将诗句中的意象与自己的生活经验相联系，并运用语言进行表达。这一难点源于二年级学生语言表达能力的局限性，需要通过创设情境和启发式教学来帮助学生克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、生字卡片、诗句图片等教具，以及《小小的船》相关音频资料。学生需预习课文内容，准备画笔等绘画工具。同时，教室环境需布置得温馨舒适，座位安排考虑小组合作学习，黑板板书提前设计好教学流程框架，确保教学准备全面到位。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放轻柔的音乐，引导学生进入课堂情境。

教师展示一幅美丽的夜景图片，引导学生观察并描述画面中的自然景物。

提问：“同学们，你们见过夜晚的月亮和星星吗？它们是什么样子的？”

学生分享自己的观察和感受。

2.新授（30分钟）

2.1任务一：初步感知（5分钟）

教师出示课题《小小的船》，引导学生朗读并思考：“这首诗的题目是什么？你们觉得这首诗会讲些什么呢？”

学生朗读课文，初步感知诗歌内容。

教师总结：“这首诗描绘了诗人在夜晚乘船观赏月亮和星星的情景。”

2.2任务二：字词学习（10分钟）

教师板书生字词，引导学生认读并书写。

学生跟读生字词，注意发音和书写规范。

教师讲解生字词的意义和用法，如“小”、“船”、“摇”等。

2.3任务三：诗句理解（10分钟）

教师展示诗句“我在小小的船里坐”，引导学生思考：“诗人在哪里？他在做什么？”

学生朗读诗句，思考并回答问题。

教师总结：“诗人在小小的船里坐，他在观赏月亮和星星。”

2.4任务四：意象分析（10分钟）

教师展示月亮和星星的图片，引导学生观察并分析诗中的意象。

学生观察图片，思考并回答问题：“月亮和星星在诗中有什么特点？”

教师总结：“月亮是圆圆的，星星是闪闪的，它们都很美丽。”

2.5任务五：情感体验（5分钟）

教师播放《小小的船》的朗诵音频，引导学生感受诗中的情感。

学生聆听音频，思考并回答问题：“诗人在诗中表达了怎样的情感？