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关于新课标下小学语文作文范文教学的探析

岳巧玲

摘要：随着我国教育改革的逐步深化，新课改的不断推进与发展，传统的小学语文作文教学方式已不能满足教育的发展，教师的教学方式也要做出适应的调整。在小学语文教学中，作文占着重要比例，教师必须重视对教学模式的改变与创新，提升小学生的写作水平。因此，本文通过提升写作兴趣，积累写作素材和提升写作基础三个方面来优化小学语文作文教学。

关键词：小学语文;作文;教学探析

小学语文作文的教学探析是为了提升小学生的语文写作水平，保证学生语文素质的全面提升，作文是学生思维拓展，语言表达，情感流露的表达方式之一，在教学过程中，教师所采用的有效的教学方法。因此，在写作的时候要采用行之有效的教学措施，下面从多媒体辅助法、观察生活法和课外阅读积累法加以探索分析。

一、利用多媒体辅助教学，提升写作兴趣

在传授写作技巧时，教师不能只是单一的口头进行讲解，可以巧妙利用多媒体来进行传达，多在小学作文教学中，要想取得良好的教学效果，首先要想办法如何培养学生的写作兴趣，激发兴趣就需要教师采取多元化有效的教学措施。[1]而多媒体就是一种很好的教学辅助工具。

例如，在小学三年级语文课本中习作《看图画，写一写》，教师可以利用多媒体呈现一大幅图画，春天，阳光明媚，正是放风筝的好时节。进处，一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩，这两个小男孩，一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑，嘴里还喊着什么。在放图片的时候还可以配上一段轻松欢快的音乐，激发学生的兴趣，然后教师组织学生根据这幅图写一段话。在写之前，提示学生先整体观察图画，大致了解图意，看看图画上有哪些人，他们在干什么，在观察局部，看看每个人的动作各是怎样的，在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。习作中，教师还要提示学生除了把自己看到的写下来，想到的也要写下来，而且两者都要写清楚。

二、培养观察生活习惯和能力，积累写作素材

在作文教学的过程中，教师最常说的一句话莫过于“生活并不缺少美，少的是一双发现美的眼睛。”小学阶段的学生，在写作时往往缺乏新意，甚至是照抄全搬，一件事，一篇文章可以使用好几年。[2]小学阶段的学生活动范围较小，因而很难在生活中发现美、寻找美。因此，小学阶段的作文教学，要注重培养学生观察生活的习惯和能力。

当学生具备较好的生活观察与思维时，就可以在就算是简单的事物中也能找到可写之处，有内容可写，文章有所依附，学生就不难完成一篇作文了。

三、加强平时的课外阅读，提升写作基础

小学生的写作水平有限，在写作中往往存在着的语意表达不清楚，句式混乱，句子单调的情况。因此，教师在作文教学的过程中，可以组织学生进行课外阅读，一方面可以提升学生的阅读量，开拓学生的视野，积累写作素材;另一方面，阅读课外文章，还可以学习别人的写作方法，掌握更多的写作技巧。

例如，在小学五年级语文课本中的习作《中国的世界文化遗产》，我国被列入《世界遗产名录》的景观虽然都是著名的旅游景点，但能亲自去游览的学生只是少部分，而且很少有学生接触过简介文化遗产一类的写作，这就加大了写作的难度，所以这就需要学生有平时的课外积累。如今网络为学生提供了广阔的天地，丰富了学生的学习材料，但在大量的材料面前，学生搜集和处理有效信息的能力是有限的。因此，在该作文的教学前一周左右，教师先组织学生进行一到两本与介绍中国世界文化遗产有关的书籍的课外阅读，积累素材;然后再课前再找两到三篇优秀例文给学生参考，给学具体讲解这些优秀例文的写作技巧和相关的写作注意事项。在这些的基础上，学生完成作文后，教师可以在学生中找到一篇写得最好的，作为优秀作文向大家展示，并说一说该作文的优秀之处，以及需要改进的地方，鼓励大家学习。

小学语文作文是教学任务中的重中之重，教师可以通过多媒体辅助法，观察生活法和课外阅读积累法来提高学生的写作技巧。其实，小学语文作文不需要什么华丽的辞藻，没有错别字，语言通顺，文章条理清晰，角度新颖，再加上适当的写作技巧加以修饰，就会是一篇好的作文。