一年级语文教学设计完整范例.docxVIP

一年级语文教学设计完整范例

好的，作为一名资深的教育工作者，我很乐意为您呈现一份一年级语文教学设计的完整范例。这份设计力求体现新课标的理念，符合一年级学生的认知特点，并注重教学的实效性与趣味性。

一、教材分析

《小小的船》是部编版小学语文一年级上册的一篇经典课文，它是一首充满童趣的儿歌，以简洁生动的语言，形象地描绘了夜晚天空中月亮和星星的美丽景象，表达了儿童对大自然的热爱和向往。诗歌语言浅显易懂，韵律和谐，富有想象力，非常适合一年级学生朗读和背诵。本课的学习，不仅能让学生感受语言文字的美，还能培养他们的观察力、想象力和初步的审美能力。

二、学情分析

一年级的学生刚从幼儿园过渡到小学，他们天真活泼，好奇心强，对直观、形象的事物感兴趣，乐于参与游戏和表演。他们已经掌握了一些基本的拼音知识，能够借助拼音认读一些简单的汉字，具备了初步的朗读能力，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力较弱。因此，教学中应多采用直观教学、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，引导他们在玩中学，在学中玩。

三、教学目标

根据课程标准及学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：

*认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”等生字，会写“月、儿、头、里”等字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

*理解课文内容，感受夜空的美丽。

2.过程与方法：

*通过情境创设、图文结合、多种形式的朗读等方法，引导学生主动参与学习过程。

*鼓励学生发挥想象，用自己的语言描述夜空的景象。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的美丽景色，培养热爱大自然的情感。

*激发学生对语文学习的兴趣，乐于朗读儿歌。

四、教学重难点

*教学重点：

*认识并掌握本课生字，尤其是“的、在、看、见”等常用字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

*教学难点：

*理解“弯弯的月儿小小的船”这一比喻句的含义。

*引导学生展开想象，感受诗歌的意境美。

五、教法学法

教法：

*情境教学法：创设与课文内容相关的情境，激发学生学习兴趣。

*朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、赛读等多种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解。

*直观演示法：利用图片、简笔画、多媒体课件等直观手段，帮助学生理解抽象的文字。

*启发式教学法：通过提问、引导，鼓励学生思考，主动获取知识。

学法：

*自主探究法：鼓励学生自主尝试认读生字，发现识字规律。

*合作学习法：组织学生进行小组讨论、互读互查，共同进步。

*图文结合法：引导学生观察插图，将文字与画面结合起来理解。

六、教学准备

1.多媒体课件（包含月亮、星星、小船的图片或动画，课文录音等）。

2.生字卡片、词语卡片。

3.田字格黑板或生字书写投影。

4.学生每人准备一本田字格本、铅笔、橡皮。

七、教学过程

（一）创设情境，趣味导入

1.谈话导入，激发兴趣：

师：小朋友们，你们喜欢看天上的景色吗？（引导学生自由发言）夜晚的天空是什么样的呢？（学生可能会说有月亮、有星星）今天，老师就要带大家去夜空看一看，那里有一位神秘的朋友在等着我们呢！

2.出示图片，引出课题：

师（出示弯月图片）：看，这是什么？它像什么呢？（学生自由想象，可能会说像镰刀、像香蕉、像小船等）

师：说得真好！有一位小朋友，他觉得弯弯的月亮特别像一只小船，还写了一首非常美的儿歌来赞美它呢！今天我们就一起来学习这篇课文——《小小的船》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意读准轻声“的”）

（二）初读课文，整体感知

1.听范读，感知韵律：

师：请小朋友们先静静地听老师把这首儿歌读一遍，注意听清字音和停顿。（教师配乐范读，语速稍慢，注意语气和情感的投入）

2.学生自由读：

师：这首儿歌美吗？想不想自己读一读？请小朋友们打开课本，借助拼音自由地朗读课文，遇到不认识的字多读几遍，把句子读通顺。

3.检查初读情况：

*指名分段朗读（或分句朗读），其他学生认真听，帮助正音。

*同桌互读，纠正错误。

*全班齐读，要求读正确、读流利。

（三）细读品味，理解感悟

1.学习第一、二句：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”

*看图理解：师（出示弯月与小船对比图）：小朋友们看，弯弯的月儿和我们平时看到的小船是不是很像？它们哪里像呢？（引导学生观察月亮的形状和小船两头尖的特点）

*指导朗读：师：谁能把月儿的可爱和小船的形状读出来？（指名读，教师相机指导，如“弯弯的”、“小小的”可以读得轻柔一些，“两头尖”可以稍微突出一下）

*动作辅助：师：我们能不能用手比划一下弯弯的月儿和小小的船呢？（学生做