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网络工程师必读网络系统设计王达编著电子教案公开课获奖（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识的目标

在本课时，学生能够说出科学概念的基本定义。

列举出至少三种与概念相关的实例，并解释其特征。

设计实验方案来验证科学原理，并记录实验数据。

2.能力的目标

通过小组讨论，学生能够解释复杂概念，并运用图表进行展示。

设计一个简单的科学模型，展示概念间的相互关系。

在限定时间内，完成实验报告，并论证实验结果。

3.情感态度与价值观的目标

学生在探究过程中展现出对科学的好奇心和求知欲。

能够尊重他人的观点，并在讨论中保持开放态度。

通过实验活动，培养学生严谨的科学态度和团队合作精神。

4.科学思维的目标

运用归纳和演绎的方法，分析实验数据，得出科学结论。

识别并解决实验中的问题，提出改进方案。

通过比较和类比，加深对科学概念的理解。

5.科学评价的目标

能够评价实验设计的合理性，并分析实验结果的可靠性。

评价他人的实验报告，提出建设性意见。

运用科学方法，评价不同科学观点的优缺点。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出并解释物理学中的“能量守恒定律”概念，列举日常生活中的能量转换实例。

通过实验，学生能够设计并完成能量转换的实验方案，记录并分析实验数据。

2.能力的目标

在教师的引导下，学生能够独立设计一个能量转换实验，并运用图表展示实验结果。

学生能够通过小组讨论，批判性地评价实验设计，提出改进建议，并论证其合理性。

3.情感态度与价值观的目标

学生在实验过程中展现出对科学探究的兴趣和好奇心。

学生能够认识到科学知识在解决实际问题中的重要性，并培养科学探究的精神。

学生在团队合作中学会尊重他人意见，共同完成任务，体现合作与沟通的价值。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和应用“二次函数的图像与性质”，难点在于解析二次函数图像的变化趋势与系数之间的关系，尤其对于学生理解函数的顶点坐标及其几何意义存在困难。难点形成的原因在于二次函数的抽象性和学生缺乏空间想象能力，因此需要通过具体实例和直观图形辅助教学，帮助学生逐步克服这一难点。

四、教学准备

教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，我将准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的实验器材和音频视频资料。学生需要预习教材内容并收集相关资料，同时准备画笔、计算器等学习用具。此外，我将设计小组座位排列和黑板板书框架，以便于学生互动和知识展示。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段与主题相关的短视频，激发学生的兴趣。

2.提问：视频中展示了哪些物理现象？这些现象与什么物理概念有关？

3.引导学生回顾已学知识，为新课导入做好铺垫。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中展示的物理现象。

2.回答教师提问，回顾已学知识。

3.思考新课主题与已学知识之间的关系。

新授环节（30分钟）

任务一：探究光的折射现象

教学目标：

认识光的折射现象及其规律。

能够运用折射定律解释生活中的折射现象。

培养学生的观察、分析和推理能力。

活动方案：

1.教师演示光从空气进入水中的折射现象，引导学生观察并描述现象。

2.学生分组进行实验，观察光从空气进入不同介质（如水、玻璃）时的折射现象。

3.学生记录实验数据，分析折射规律，并运用折射定律解释实验现象。

4.学生展示实验结果，并进行讨论和交流。

教师活动：

1.演示光从空气进入水中的折射现象，引导学生观察并描述现象。

2.提问：光从空气进入水中时，入射角和折射角之间有什么关系？

3.引导学生分析实验数据，得出折射规律。

4.组织学生展示实验结果，并进行讨论和交流。

学生活动：

1.观察光从空气进入水中的折射现象，描述现象。

2.进行实验，观察光从空气进入不同介质时的折射现象。

3.记录实验数据，分析折射规律。

4.运用折射定律解释实验现象。

5.展示实验结果，并进行讨论和交流。

即时评价标准：

学生能够准确描述光的折射现象。

学生能够运用折射定律解释实验现象。

学生能够与他人合作，共同完成实验任务。

任务二：探究光的反射现象

教学目标：

认识光的反射现象及其规律。

能够运用反射定律解释生活中的反射现象。

培养学生的观察、分析和推理能力。

活动方案：

1.教师演示光从空气射向平面镜的反射现象，引导学生观察并描述现象。

2.学生分组进行实验，观察光从不同角度射向平面镜时的反射现象。

3.学生记录实验数据，分析反射规律，并运用反