高中历史第一单元精耕细作农业生产模式的形成教案岳麓版必修（2025—2026学年）.docxVIP

高中历史第一单元精耕细作农业生产模式的形成教案岳麓版必修（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自岳麓版高中历史必修教材第一单元，围绕精耕细作农业生产模式的形成展开。这一单元在课程体系中位于古代中国经济发展的脉络之中，是理解中国古代农业经济结构和社会发展的重要基础。通过学习，学生能够掌握精耕细作的概念、特点及其对后世的影响，从而深化对中国传统农业经济形态的认识。核心概念包括精耕细作、土地制度、农业生产技术等，技能方面则强调历史分析能力和对历史现象的归纳总结能力。

2.学情分析

针对高中学段的学生，他们已经具备一定的历史知识和分析能力，但对中国古代农业经济的理解可能较为浅显。学生可能已经接触过一些基本的农业生产知识，但对于精耕细作的具体内涵和影响可能存在模糊认识。生活经验方面，学生对现代农业技术的了解较多，但对古代农业技术的理解可能不足。因此，教学过程中需关注学生的认知差异，注重启发式教学，引导学生主动探究。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：理解精耕细作农业生产模式的概念和特点；分析其形成的原因和影响；培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。教学策略上，采用情境教学、合作学习和探究式学习等方法，通过设置问题、小组讨论和案例分析等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和学习效果。同时，结合多媒体技术和实际案例，帮助学生更好地理解抽象的历史概念。

二、教学目标

1.知识目标

说出精耕细作农业生产模式的基本特征。

列举精耕细作农业生产模式形成的主要技术条件。

解释精耕细作农业生产模式对古代中国农业经济的影响。

2.能力目标

设计一个简化的精耕细作农业生产流程图。

论证精耕细作农业生产模式形成的历史必然性。

评价精耕细作农业生产模式在现代农业发展中的启示。

3.情感态度与价值观目标

认同精耕细作农业生产模式在中国古代农业发展中的重要作用。

尊重古代劳动人民的智慧和创造力。

树立对传统农业文化的保护意识。

4.科学思维目标

运用历史唯物主义观点分析精耕细作农业生产模式的形成。

培养批判性思维能力，对精耕细作农业生产模式进行客观评价。

提高逻辑推理能力，通过案例分析理解历史现象。

5.科学评价目标

评估学生对精耕细作农业生产模式的理解程度。

反馈学生的学习情况，及时调整教学策略。

检验教学目标的达成情况，确保教学质量。

三、教学重难点

重点：精耕细作农业生产模式的概念、形成原因及其对古代中国农业经济的影响。

难点：精耕细作农业生产模式中的技术条件及其对后世农业发展的影响，以及如何运用历史唯物主义观点分析其形成的历史必然性。难点在于学生需要理解抽象的历史概念，并结合实际案例进行分析，故需通过创设情境和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键概念、历史图片和农业生产流程图的多媒体课件；准备相关的教具，如土地模型和农业生产工具的图片；收集音频视频资料以丰富教学内容；设计任务单和评价表以引导学生参与和评估学习效果。学生方面，我将要求他们预习教材内容，并收集与精耕细作农业生产模式相关的资料。此外，我还将布置教室，确保学生能够舒适地分组讨论，并提前在黑板上规划好板书内容。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：播放一段关于中国古代农业生产的视频，引导学生观察视频中农民的生产方式和工具，激发学生对精耕细作农业生产模式的兴趣。

2.学生活动：观看视频并思考视频中展示的农业生产方式与精耕细作模式之间的异同。

（二）新授（35分钟）

1.教学任务一：精耕细作的概念与特点（8分钟）

教师活动：介绍精耕细作的概念，引导学生思考精耕细作的定义及其在农业生产中的重要性。

学生活动：聆听教师讲解，并记录关键信息。

2.教学任务二：精耕细作的生产技术（10分钟）

教师活动：展示精耕细作的生产技术图片和文字资料，讲解各种生产技术的具体内容和操作方法。

学生活动：观察图片和资料，了解不同生产技术的特点和适用范围。

3.教学任务三：精耕细作的土地制度（8分钟）

教师活动：讲解精耕细作下的土地制度，如均田制、屯田制等，分析这些制度对农业生产的影响。

学生活动：聆听教师讲解，并思考这些土地制度对农民生产积极性和农业生产效率的影响。

4.教学任务四：精耕细作对古代中国农业经济的影响（8分钟）

教师活动：分析精耕细作对古代中国农业经济的影响，如提高农业生产效率、增加粮食产量、促进人口增长等。

学生活动：聆听教师讲解，并思考精耕细作对古代中国农业经济的积极作用。

5.教学任务五：精耕细作与现代农业的关系（7分钟）

教师活动：分析精耕细作与现代农业的关系，如现代农业对精耕细作技术的继承和发展。

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