八年级英语下册UnitAnoldmantriedtomovethemountains语法教案（2025—2026学年）.docxVIP

八年级英语下册UnitAnoldmantriedtomovethemountains语法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自八年级英语下册Unit2Anoldmantriedtomovethemountains，属于语法教学单元。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本课旨在帮助学生掌握一般过去时的用法，以及如何描述过去发生的事件。这一内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，它不仅巩固了学生对于时态的理解，也为后续学习更复杂的时态奠定了基础。

二、教材分析

教材中，Anoldmantriedtomovethemountains故事作为背景，生动地展示了一般过去时的应用。核心概念包括一般过去时的构成（主语+动词过去式+其他）、时间状语以及过去发生事件的描述。技能方面，学生需要学会如何正确使用一般过去时，并在实际语境中进行表达。

三、学情分析

八年级学生已具备一定的英语基础，对时态有一定的认识，但仍可能存在混淆点，如过去式与现在式、过去进行时与一般过去时的区别。此外，学生可能对描述过去事件的具体词汇和句型掌握不足。教学设计时应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，针对易错点和混淆点进行重点讲解和练习，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能够正确说出一般过去时的构成和用法。

列举：能够列举出一般过去时常用的动词变化形式。

解释：能够解释一般过去时在句子中的作用和意义。

2.能力目标

设计：能够设计包含一般过去时的句子，描述过去发生的事件。

论证：能够使用一般过去时进行叙述，表达对过去事件的看法。

评价：能够评价他人使用一般过去时的句子是否正确。

3.情感态度与价值观目标

说出：表达对坚持不懈、勇于尝试等品质的认同。

列举：能够列举出自己从故事中获得的启示。

解释：解释为什么学习一般过去时对于英语学习的重要性。

4.科学思维目标

设计：通过设计句子，培养学生的逻辑思维能力。

论证：在解释和评价中，培养学生的批判性思维能力。

评价：在评价他人句子时，培养学生的判断能力。

5.科学评价目标

说出：能够识别和评价一般过去时在句子中的使用是否恰当。

列举：能够列举出评价一般过去时句子使用的标准。

解释：能够解释评价标准背后的科学依据。

三、教学重难点

教学重点在于掌握一般过去时的构成和用法，能够正确描述过去发生的事件。教学难点在于理解一般过去时的时间状语，以及如何将一般过去时应用于复杂句子结构中，特别是对于基础薄弱的学生，需要克服对时态变化的混淆和句子结构分析的困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、语法练习册、故事背景视频、时间轴图等教学资源。学生需预习课文内容，并准备笔记本和笔。此外，教师还需设计互动环节，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的学习兴趣。教学环境将设置为小组合作模式，确保每个学生都有参与的机会。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，为接下来的语法学习做好铺垫。

活动：

1.热身活动：播放一段与“努力”相关的英语歌曲，如《TryEverything》的片段，让学生在轻松的氛围中感受英语学习的乐趣。

2.导入话题：教师提问：“Whatdoyouthinkisthemostimportantqualityforsuccessinlife?”引导学生思考并分享自己的观点。

3.引入故事：教师简要介绍《Anoldmantriedtomovethemountains》的故事背景，激发学生对故事的好奇心。

2.新授（20分钟）

目的：帮助学生掌握一般过去时的构成和用法。

活动：

1.讲解一般过去时的构成：教师用PPT展示一般过去时的构成，并举例说明。

2.动词变化规则：讲解动词过去式的变化规则，如规则动词和不规则动词的变化。

3.时间状语：介绍一般过去时常用的时间状语，如yesterday,lastweek,in1999等。

4.句子结构：讲解一般过去时句子的基本结构，如主语+动词过去式+其他。

5.例句分析：分析几个包含一般过去时的例句，让学生理解其用法。

3.巩固（15分钟）

目的：通过练习巩固学生对一般过去时的掌握。

活动：

1.填空练习：教师给出一些句子，让学生填写正确的动词过去式。

2.选择题：让学生从选项中选择正确的动词过去式填入句子中。

3.翻译练习：将中文句子翻译成英语，要求使用一般过去时。

4.句子改写：将一般现在时的句子改写成一般过去时的句子。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

活动：

1.回顾重点：教师用PPT回顾本节课