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小学英语五年级教学进度安排

一、引言

小学五年级是学生英语学习的关键进阶期。在这个阶段，学生不仅需要巩固已有的语言知识和技能，更要在词汇量、语法理解、听说读写综合运用能力方面获得显著提升。本教学进度安排旨在依据最新的英语课程标准要求，结合五年级学生的认知特点和学习规律，为教师提供一份专业、严谨且具有实际指导意义的学期教学规划蓝图，以期有效提升教学质量，助力学生核心素养的全面发展。

二、指导思想

本进度安排以立德树人为根本任务，坚持以学生为中心，遵循英语学习的自然规律。教学过程中，将注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力这四大核心素养。通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生积极参与语言实践活动，鼓励探究与合作，使学生在掌握基础知识的同时，形成有效的学习策略，培养跨文化交际意识和初步的国际视野，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

三、学情分析

五年级学生经过两年的英语学习，已具备一定的词汇积累和简单的对话能力，对英语学习有了初步的感知和体验。他们的抽象思维能力逐步发展，求知欲和表现欲较强，但注意力集中的持续性仍有待提高。部分学生可能存在学习兴趣分化、基础掌握不牢固等现象。因此，教学中需关注个体差异，因材施教，通过多样化的教学手段激发和维持学生的学习兴趣，帮助他们建立学习自信心。

四、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听懂、会说、认读并书写本学期核心词汇，理解并运用一定数量的拓展词汇，掌握基本的词汇学习策略。

2.句型：能理解并运用本学期所学核心句型进行日常交流和简单描述，初步掌握常用时态的基本用法。

3.语法：初步理解并运用本学期所学基础语法知识，如名词单复数、代词、介词、情态动词及常用时态等。

4.听：能听懂简单的对话、故事和指令，获取关键信息。

5.说：能运用所学词汇和句型进行简单的口头表达，参与课堂互动和小组讨论。

6.读：能读懂简单的图文信息、短篇故事，理解大意并提取关键信息。

7.写：能根据图片或提示写出简单的单词、短语和句子，尝试书写简短的语段。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂各项语言实践活动，体验学习乐趣。

2.培养学生运用观察、比较、归纳等方法学习英语的能力。

3.鼓励学生在学习中运用简单的学习策略，如记笔记、借助工具书等。

4.培养学生初步的自主学习和合作学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.保持对英语学习的兴趣和好奇心，乐于开口说英语。

2.培养学习英语的自信心，敢于尝试和表达。

3.了解中西方文化差异，培养初步的跨文化交际意识和国际理解能力。

4.养成良好的学习习惯，如勤于听读、乐于模仿、认真书写等。

五、教材分析

本学期所用新版教材在内容选择上更加贴近学生生活实际，话题广泛且富有时代感，如学校生活、家庭、食物、动物、季节、能力等，易于激发学生的学习兴趣。教材编排注重知识的螺旋式上升和能力的循序渐进，强调在语境中学习语言，突出语用功能。同时，教材配套资源丰富，如音频、视频、动画、互动练习等，为创设生动活泼的教学情境提供了有力支持。教师应充分挖掘教材潜力，灵活运用多种教学资源，优化教学过程。

教材使用建议：

*通读全册教材，把握各单元主题、核心词汇、句型及功能意念项目之间的内在联系。

*结合学生实际水平，适当调整教学内容的深度和广度，补充或拓展相关学习资源。

*注重单元内部各板块之间的整合教学，以及单元与单元之间的知识迁移和能力衔接。

六、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的音、形、义及初步运用。

2.核心句型在实际语境中的理解和灵活运用。

3.培养学生初步的听、说、读、写技能，特别是听说能力的提升。

4.引导学生形成良好的学习习惯和有效的学习策略。

（二）教学难点

1.部分词汇的辨析和灵活运用。

2.基础语法知识（如特定时态）的理解和正确运用。

3.语篇理解能力的培养，尤其是获取信息和简单推断能力。

4.规范书写和初步的书面表达能力。

5.保持并提升学生的学习兴趣，克服学习中的畏难情绪。

七、教学进度安排表

第一学期

周次

单元/主题

课时安排

主要教学内容

教学目标

重点难点

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**模块一：开学与问候**

**模块二：日常活动**

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