2025年大学《阿塞拜疆语》专业题库—— 阿塞拜疆语语言学理论及应用.docxVIP

2025年大学《阿塞拜疆语》专业题库——阿塞拜疆语语言学理论及应用

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.阿塞拜疆语音位

2.格范畴

3.生成语法

4.社会语言学

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述阿塞拜疆语名词性短语的结构特点。

2.比较阿塞拜疆语动词现在时和过去时的主要形态学差异。

3.简要说明功能语言学对分析阿塞拜疆语句子结构的主要观点。

4.阿塞拜疆语作为外语教学过程中，语音教学面临的主要挑战有哪些？

三、论述题（每题15分，共30分）

1.结合阿塞拜疆语的具体例子，论述语言接触对其词汇系统可能产生的影响。

2.探讨阿塞拜疆语在媒体和公共领域中的规范化使用问题，并分析其重要性。

四、应用题（20分）

假设你是一名阿塞拜疆语教师，请为一个初级水平的阿塞拜疆语学习者设计一个关于“家庭成员”的简单对话练习，要求包含至少三种不同的句法结构，并简要说明设计意图。

试卷答案

一、名词解释

1.阿塞拜疆语音位：指能够区别意义的最小语音单位，是构成阿塞拜疆语音系的基础。例如，/a/、/i/、/u/、/?/、/o/、/?/是阿塞拜疆语的主要元音音位，/p/、/t/、/k/、/b/、/d/、/ɡ/是辅音音位。音位的不同组合构成阿塞拜疆语的语言形式。

**解析思路：*考察对语言学基本概念“音位”在特定语言（阿塞拜疆语）中的理解和应用。要求学生不仅知道音位定义，还能认识到其在阿塞拜疆语音系中的具体体现。

2.格范畴：指名词、代词等词类所具有的表示语法功能（如主语、宾语、所有关系等）的语法意义类别。阿塞拜疆语主要通过后置词（格助词）和名词的形态变化（如变格）来体现格范畴。例如，“kitab”加后置词“-ga”表示“给书（的）”，“kitab-m”表示“书（的）”。格范畴是理解阿塞拜疆语句法结构和语义关系的关键。

**解析思路：*考察对阿塞拜疆语核心语法概念“格”的理解。要求学生能解释格的语法意义，并提及阿塞拜疆语表达格的主要方式（后置词和形态变化）。

3.生成语法：是一种重要的语言学理论流派，主要关注人类语言的普遍语法规则以及这些规则如何生成无限的合乎语法的句子。代表人物是乔姆斯基。生成语法试图找出一种普遍适用的、能生成所有正确句子的规则系统。虽然生成语法在解释阿塞拜疆语某些现象（如句法深层结构）方面有其贡献，但也有其局限性。

**解析思路：*考察学生对重要语言学理论流派“生成语法”的基本认识，包括其核心观点、代表人物和理论目标。要求学生能概述该理论的主要思想及其与阿塞拜疆语研究的潜在联系。

4.社会语言学：研究语言与社会之间关系的分支学科。它探讨语言变异（如方言、社会方言、性别语码、年龄语码等）、语言态度、语言与社会身份、语言规划、语言与权力等议题。社会语言学研究阿塞拜疆语的不同方言分布、城乡差异、不同社会群体（如性别、年龄、阶层）的语言使用特点，以及阿塞拜疆语的语言政策等。

**解析思路：*考察对“社会语言学”这一学科定义和研究范围的掌握。要求学生能解释社会语言学的核心概念，并能够将其与阿塞拜疆语的具体社会现象联系起来。

二、简答题

1.阿塞拜疆语名词性短语的结构特点：阿塞拜疆语名词性短语（NominalPhrase,NP）通常以中心语（名词或代词）为核心。修饰语（形容词、数词、限定词、其他名词作定语等）位于中心语之前，并通过格助词与中心语连接。短语内部修饰语的位置相对固定，一般遵循“限定词/形容词-数词-名词作定语”的顺序。例如，“q?rm?z?kitab”中，“q?rm?z?”（形容词）修饰“kitab”（名词）。名词性短语可以带格助词，表明其在句中的语法功能。短语内部成分之间通常没有格位变化。

**解析思路：*考察对阿塞拜疆语名词性短语基本结构模式的理解。要求学生能描述中心语与修饰语的位置关系、修饰语的排序规则、格助词在短语中的作用，并举例说明。

2.阿塞拜疆语动词现在时和过去时的主要形态学差异：阿塞拜疆语动词现在时态和过去时态的主要形态学差异体现在动词词干和词尾的变化上。现在时态通常使用动词的原形或加前缀（如-bilmekbil-“知道”），并带有特定的时态后缀（如个人化后缀、时体后缀-ir/-er/-ur/-ür），表示正在发生或习惯性的动作。例如，“?al???ram”表示“我工作（现在时）”。过去时态则通过改变动词词干或加后缀来表示已经完成的动作。例如，“?al??d?m”表示“我工作了（过去时）”。具体形态变化规则因动词类别（人称动词、非人称动词）和人