2024年度信息技术教研工作计划.docxVIP

2024年度信息技术教研工作计划

一、指导思想

本年度信息技术教研工作，将紧密围绕立德树人根本任务，以提升学生信息素养为核心目标，深化信息技术课程改革。我们将立足课堂教学主阵地，聚焦学科核心素养的落地生根，积极探索信息技术与教育教学深度融合的有效路径。同时，加强教师队伍专业发展，推动教研活动的创新与实效，努力提升信息技术教育教学质量，为培养适应时代发展需求的创新型人才贡献力量。

二、主要目标

1.深化课程理解与实施：组织教师深入研读新版课程标准，准确把握信息技术学科的育人方向与内容要求，推动课标理念向教学实践转化。

2.提升教师专业能力：通过多样化的教研活动与培训，促进教师更新教育理念，提升信息技术应用能力、教学设计能力及教科研能力。

3.推动教学创新与实践：鼓励教师积极探索项目式学习、跨学科融合等教学模式在信息技术课堂中的应用，提升学生解决实际问题的能力。

4.加强教研机制建设：完善教研网络，优化教研活动形式，提升教研活动的针对性与实效性，营造互助共进的教研氛围。

5.促进资源共建共享：鼓励教师开发与积累优质教学资源，建立健全资源共享机制，提升资源利用效益。

三、重点任务与实施策略

（一）深化课程研究，把握教学方向

1.课标专题研讨：定期组织课标解读与研讨活动，邀请专家或经验丰富的教师进行专题讲座，引导教师将课标要求分解到每一节课、每一个教学环节。结合典型课例进行分析，探讨如何在教学中落实信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等核心素养。

2.教材二次开发：鼓励教师在深入理解教材编写意图的基础上，结合学情与地方特色，对教材内容进行适当的补充、调整与拓展，开发具有校本特色的教学内容与案例。组织教材使用经验交流会，分享教材处理的智慧与方法。

3.学业质量标准研究：关注学科学业质量标准的研究与实践，探索基于核心素养的学业评价方式，推动形成科学合理的评价体系，引导教学从知识传授向能力培养转变。

（二）聚焦课堂教学，提升教学实效

1.开展系列公开课与观摩课：以“素养导向的信息技术课堂”为主题，组织开展各级各类公开课、观摩课、示范课活动。鼓励教师运用新理念、新方法进行教学设计，突出学生的主体地位，关注学生思维能力的培养。课后进行深入的评课议课，提炼优点，指出不足，共同提升。

2.推进教学模式创新：积极推广项目式学习、问题解决式学习、协作学习等有利于培养学生创新精神和实践能力的教学模式。组织教师围绕具体教学内容，设计并实施项目式学习案例，探索其在不同学段、不同内容模块中的应用策略。

3.加强作业设计研究：引导教师重视作业设计的科学性与有效性，设计多样化的、富有挑战性的作业形式，如探究性作业、实践性作业、创造性作业等，减轻学生过重课业负担，提升作业的育人价值。组织优秀作业设计评选与展示活动。

（三）强化队伍建设，促进专业成长

1.分层分类教师培训：针对不同教龄、不同发展阶段教师的需求，开展分层分类培训。对于青年教师，侧重教学基本功、教学设计与实施能力的培养；对于骨干教师，侧重教学研究、课程开发与引领能力的提升。培训内容应包括前沿技术动态、教育教学理论、教学技能等。

2.发挥骨干教师引领作用：建立健全骨干教师培养与使用机制，支持骨干教师承担教研课题、主持教研活动、指导青年教师。成立学科带头人工作室或青年教师成长营，搭建专业发展平台，促进教师梯队建设。

3.鼓励教学反思与经验总结：引导教师养成教学反思的习惯，通过撰写教学日志、教学案例、教学论文等形式，总结教学经验，提升专业认知。组织优秀教学反思、教学案例和论文的征集与评选活动，并积极推荐发表或参与交流。

（四）推动技术融合，赋能教育教学

1.提升教师数字素养：组织教师学习最新的教育技术理论与工具，如人工智能初步、大数据教育应用、智慧教育平台使用等，提升教师运用技术优化教学、管理教学、支持学习的能力。开展相关技能竞赛或展示活动，激发教师学习热情。

2.探索信息技术与学科融合路径：不仅关注信息技术学科本身的教学，更要积极探索信息技术作为工具和手段，在其他学科教学中的应用。组织跨学科教研活动，鼓励信息技术教师与其他学科教师合作，开发融合课程案例，提升整体教学效益。

3.建设智慧学习环境：配合学校或上级部门，参与智慧教室、创客空间等新型学习环境的建设与应用研究，探索如何利用技术创设更具吸引力、互动性和个性化的学习环境，支持学生多样化学习。

（五）完善教研机制，营造良好氛围

1.健全教研网络：完善以校为本、区域联动的教研网络，明确各级教研组织的职责与任务。加强校际间的教研交流与合作，通过联合教研、送教下乡等形式，实现优质资源共享，促进区域均衡发展。

2.创新教研活动形式：改变传统单一的“讲座+讨论”模式，积极采用主题