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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
青岛版五年级上册《水循环》单元5.雾和云教学设计
单元《水循环》课题5.雾和云课时1
核心
10.地球系统
概念
学习10.1天气和气候
内容5～6年级①知道雨、雪、雾等天气现象的成因
及要10.2水循环
求5～6年级②知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要的作用。
科学观念：知道自然界中存在雾和云，描述雾和云形成的原因，知道雾和云的不同。
科学思维：能基于所学知识对雾和云形成的原因作出合理猜想。
教学
探究实践：能通过实验制造雾，能类比推理出自然界中雾和云形成的原因。
目标
态度责任：对雾和云的形成表现出科学探究的浓厚兴趣，愿意合作交流，树立保护环境的意识，认识到人类与环境相互影
响。
教学
知道自然界中雾和云形成的原因。
重点
好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》
教学
通过实验制造雾，能类比推理出自然界中雾和云形成的原因。
难点
教学教师：1.爱牛课件优化2.学生实验材料一套。
准备学生：盛有温水的烧杯、冰块、取冰夹、记录单。
教学过程
教学环
教学活动教学备注
节
上课仪教师自我介绍：
式同学们好！
在大自然中，你见过这样的景象吗？
一、引[PPT3出示]出示云和雾的图片导入新课。
导课提问：自然界中哪里有雾？哪里有云？
题，初引导学生交流，明确雾在低空出现，云在高空出现。
步了解教师引导学生小结：雾和云是我们生活中常见的自然现象。这节课我们就
雾和一起来学习雾和云。
云。
百学须先立志。——朱熹
（预设
5分
钟）
1.[PPT4出示]雾是怎样形成的？
提问：你在什么时候见过雾？雾是什么样子？生活中有没有类似雾一样的
二、活
“冒白气”现象？
动过
（预设：蒸汽熨斗会“冒白气”、烧水、做饭、冬天在户外呼气都会“冒
程，探
白气”……）
究雾和
[PPT5出示]水壶烧开水“冒白气”图片。
云形成
提问：为什么A区域没有“白气”，而B区域有“白气”？
的原
引导学生猜想：“白气”是怎样形成的？
因。
[PPT6出示]了解“白气”出现的原因实验材料图片：盛有温水的烧杯、
（预设
冰块、取冰夹，引导学生讨论设计实验方案。
25分
[PPT7出示]实验方法：在烧杯中倒入不冒“白气”的温水；用取冰夹夹
钟）
取冰块，把冰块接近杯口，观察现象；再把冰块移开，观察现象；反复做三
次，观察现象。
饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》
[PPT8出示]实验提示：用取冰夹夹取冰块时，要小心，防止冰块掉落；
小组分工合作，仔细观察现象，及时填写实验记录单。引导学生通过实验探究
“白气”形成的原因。
开展实验。
[PPT9出示]实验现象图，引导学生观察实验现象，做好实验记录。
[PPT10出示]学生分小组汇报研究结果。
[PPT11出示]师生总结：空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴。
[PPT12出示]师生总结雾形成的原因：1.空气中含有水蒸气，这是从地球
表面的土壤、江河、湖海、植物体内有水蒸发出来的。2.夜晚，由于没有太阳
照射，大地散热很快，到了早晨，靠近地面的气温比较低。这时，空气中的水
蒸气就会凝结成许多小水滴或小冰晶，聚集在一起，漂
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