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2025年防治校园欺凌教育活动总结(2篇)

2025年防治校园欺凌教育活动总结

一、活动背景

在当今社会，校园欺凌问题日益凸显，严重影响了学生的身心健康和校园的和谐稳定。校园欺凌不仅会对受害者造成身体上的伤害，更会给他们带来心理上的创伤，导致自卑、抑郁、焦虑等心理问题。同时，欺凌行为也会对欺凌者自身的成长产生负面影响，使其形成不良的价值观和行为习惯。为了有效遏制校园欺凌现象的发生，营造安全、和谐、友善的校园环境，我校于2025年积极开展了一系列防治校园欺凌教育活动。

二、活动目标

1.提高学生对校园欺凌的认知，让学生了解校园欺凌的定义、表现形式、危害及法律后果。

2.增强学生的法律意识和自我保护意识，培养学生的同理心和人际交往能力，引导学生树立正确的价值观和道德观。

3.建立健全校园欺凌预防和处理机制，加强学校与家庭、社区的合作，形成防治校园欺凌的合力，确保校园安全稳定。

三、活动实施情况

（一）宣传教育活动

1.主题班会：各班级在本学期共开展了[X]次防治校园欺凌主题班会。班主任通过播放相关视频、展示图片、讲解案例等方式，向学生详细介绍了校园欺凌的相关知识，并组织学生进行讨论，引导学生思考如何预防和应对校园欺凌。例如，在[班级名称]的主题班会上，班主任播放了一段校园欺凌的真实视频，视频中受害者的痛苦表情和无助眼神让学生们深受触动。随后，学生们纷纷发言，表达了对校园欺凌行为的谴责，并提出了一些预防校园欺凌的建议，如互相尊重、友好相处、及时报告老师等。

2.专题讲座：学校邀请了法制副校长、心理咨询师等专业人士为全体师生举办了[X]场防治校园欺凌专题讲座。法制副校长结合具体案例，向学生讲解了校园欺凌行为可能触犯的法律法规，以及应承担的法律责任，让学生明白“勿以恶小而为之”的道理。心理咨询师则从心理学的角度分析了校园欺凌产生的原因和危害，并传授了一些应对校园欺凌的心理调适方法和沟通技巧。例如，在讲座中，心理咨询师通过角色扮演的方式，让学生亲身体验欺凌者、受害者和旁观者的不同感受，从而引导学生增强同理心，学会换位思考。

3.宣传海报和手抄报：学校制作了一批防治校园欺凌宣传海报，张贴在校园的宣传栏、教室、食堂等显眼位置，营造了浓厚的宣传氛围。同时，学校还组织学生开展了防治校园欺凌手抄报比赛，学生们积极参与，用画笔和文字表达了自己对校园欺凌的认识和看法。通过评选，选出了一批优秀的手抄报作品，并在校园内进行展示，进一步扩大了宣传教育的效果。

（二）培训活动

1.教师培训：为了提高教师对校园欺凌的识别和处理能力，学校组织全体教师参加了防治校园欺凌专题培训。培训内容包括校园欺凌的定义、表现形式、预防策略、处理流程以及相关法律法规等方面的知识。通过培训，教师们对校园欺凌有了更深入的了解，掌握了一些有效的预防和处理方法，为及时发现和干预校园欺凌行为奠定了基础。例如，在培训中，教师们学习了如何通过观察学生的行为表现、情绪变化等方面来识别校园欺凌的迹象，并学会了如何与欺凌者、受害者及其家长进行有效的沟通和处理。

2.学生干部培训：学校选拔了一批品学兼优、责任心强的学生干部，组织他们参加了防治校园欺凌学生干部培训。培训内容主要包括如何发挥学生干部的模范带头作用，及时发现和报告校园欺凌行为，以及如何在班级中开展防治校园欺凌宣传教育活动等方面的知识和技能。通过培训，学生干部们增强了责任感和使命感，提高了参与防治校园欺凌工作的积极性和主动性。例如，在培训后，学生干部们积极在班级中开展宣传教育活动，组织同学签订防治校园欺凌承诺书，营造了良好的班级氛围。

（三）实践活动

1.模拟法庭：学校组织开展了一场防治校园欺凌模拟法庭活动。学生们分别扮演法官、检察官、律师、被告人、被害人等角色，通过模拟法庭的庭审过程，再现了一起校园欺凌案件的审理情况。在活动中，学生们认真准备，积极参与，不仅深入了解了法律程序和法律知识，还深刻体会到了校园欺凌行为的严重性和危害性。通过模拟法庭活动，学生们的法律意识和法治观念得到了进一步增强。

2.心理健康拓展活动：学校心理健康教育中心组织开展了一系列心理健康拓展活动，如团队合作游戏、心理剧表演等。这些活动旨在培养学生的团队合作精神、沟通能力和情绪管理能力，增强学生的心理素质和抗压能力。例如，在团队合作游戏中，学生们需要相互协作、相互支持，共同完成任务。通过游戏，学生们学会了如何与他人合作，如何倾听他人的意见和建议，提高了人际交往能力和团队协作能力。

（四）家校合作活动

1.家长会：学校召开了防治校园欺凌专题家长会。会上，学校领导向家长们介绍了校园欺凌的现状、危害以及学校采取的防治措施，同时强调了家长在防治校园欺凌工作中的重要作用。班主任向家长们反馈了学生在学校的表现情况，并与家长们共同探讨了如何加强家庭教育，培养孩