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部编版小学语文四年级下册第八单元第一课时
你认识这些神奇的葫芦吗？金角大王宝葫芦铁拐李阴阳八卦葫芦葫芦娃宝葫芦
张天翼
（1906-1985）作者简介现代著名作家，学名张元定，笔名张天净。祖籍湖南，1926年考入北京大学。被称为“童话大师”“中国的安徒生”。《童话宝葫芦的秘密》、《秃秃大王》、《大林和小林》《不动脑筋的故事》等。代表作
活动一
字词闯关，
初识“宝葫芦活动一
字词闯关，
初识“宝葫芦
自由读课文，读准字音，读通句子。思考课文写了一件什么事，在印象最深的地方写写感受。初读课文
我会认词语“拽、冲、瘦”是翘舌音“撵”的声母是鼻音“n”，不要读成边音“l”。妖矩乖撵yāojǔniǎnguāi丫拽冲瘦yāzhuàichònɡshòu（妖怪）（规矩）（乖巧）（撵走）（脚丫）（拽住）（冲着）（瘦小）
介绍矩乖撵烫丫拽福舔葵瘦罢棒我是书写小能手
矩瘦重点书写指导“矩”读第三声“jǔ”，在“规矩”这个词中读轻声“ju”瘦：半包围结构，“疒”要包住里面的“叟”，“叟”上半部分的竖要稍出头。
重点书写指导撇要平，长横、长竖平正，“北”字拆分左右:相互对称。上半部分的“汤”宜扁平，横折折折钩第二折略向右伸折画左斜。下半部分的“火”字穿插，点画呼应，撇捺伸展。左半部分稍小偏左上，“口”字内收。右半部分首画为横，上紧中舒，最后两点并排。乖烫舔
生字游戏绍矩撵福舔拽棒介烫罢葵瘦丫乖左右结构上下结构半包围结构独体字结构
识记多音字在文中是对着、向着的意思冲冲着（chònɡ）冲锋（chōnɡ）假假如（jiǎ）暑假（jià）
词语解释声明公开表态或说明真相；也可指声明的公告。远足比较远的徒步旅行。规矩画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。幻想以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。
课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？王葆幻想自己能有一个宝葫芦王葆奶奶主要人物主要事件
段落划分主要内容第一部分第二部分第三部分这篇文章能分为几个部分？每一个部分的主要内容是什么？第1-4自然段写了主人公王葆介绍自己第5-17自然段写了王葆回忆小时候奶大经常讲宝葫芦的故事。第18-21自然段写王葆幻想自己能得到个宝葫芦。
传说，宝葫芦法力无边，谁要是成了宝葫芦的主人，宝葫芦就会带他飞上天空、潜入海底，甚至可以帮他实现奥运冠军的梦想，更不用说学习了。它会让它的主人高枕无忧，唯一的条件是不能跟任何人
说起它的存在。宝葫芦是什么？这样的一个宝葫芦和王葆之间有什么故事呢？下节课我们一起来看看！
部编版小学语文四年级下册第八单元部编版小学语文四年级下册第八单元第二课时
活动二
认识王葆，探索“宝葫芦”的神奇活动二
认识王葆，探索“宝葫芦”的神奇
上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩——王葆，他因为经常听奶奶讲的宝葫芦的故事，所以也希望自己有一个宝葫芦，有了宝葫芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？王葆想用宝葫芦做什么？我们一起来看看吧！
了解主人公形象文中的主人公王葆是一个怎样的孩子呢？赶快到课文中寻找答案吧！
王葆是一个什么样的孩子？在文中圈画相关内容并作简单批注。我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。了解主人公形象快速浏览课文，并思考天真活泼王葆是一个普通的少先队员。
至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。“规矩”里藏着奶奶对小葆的关爱，也藏着小葆对故事的向往。了解主人公形象
“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。
“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。
“不烫啊。冷了好一会儿了。”
“那，我怕冷。”
奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。
我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。
“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪......”什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。了解主人公形象淘气、爱听故事（动作描写）（语言描写）“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”“我不干，我怕烫。”“不烫啊。冷了好一会儿了。”“那，我怕冷。”“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”“好小葆，别动！”“让我给你剪一剪......”一面撵我，一面招手。一面摆手。撵上了
了解主人公形象爱听故事有点懒①我也和你们一样，很爱听故事。②“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”我该要些什么？③“我要是有了一个宝葫芦，我该怎么
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