2023年小学心理健康教育年度计划.docxVIP

2023年小学心理健康教育年度计划

一、指导思想

本年度，我校心理健康教育工作将紧密围绕国家关于加强未成年人心理健康教育的相关要求，立足小学生身心发展特点与实际需求，以促进学生健康成长和全面发展为核心目标。我们将坚持以学生为本，遵循教育规律和心理发展规律，将心理健康教育有机融入学校整体工作，通过课程渗透、活动引领、环境熏陶、个别辅导等多种途径，培养学生积极乐观的心理品质，提升其情绪调控、压力应对及人际交往能力，为培养德智体美劳全面发展的时代新人奠定坚实的心理基础。

二、工作目标

1.学生层面：帮助学生认识自我、悦纳自我，初步掌握情绪管理、压力应对、人际交往等基本心理调适方法，增强心理韧性，预防常见心理问题的发生，培养积极向上的人生态度。

2.教师层面：提升教师对学生心理健康状况的识别能力与辅导技巧，营造积极的班级心理氛围，促进教师自身的心理健康，形成全员关注学生心理健康的共识与合力。

3.学校层面：完善心理健康教育工作体系，优化心理健康教育资源配置，营造尊重、理解、关爱的校园心理文化氛围，初步构建起学校、家庭、社会协同的心理健康教育网络。

三、主要任务与工作措施

（一）加强心理健康教育课程建设与教学渗透

1.规范课程设置：严格按照相关规定，保证各年级心理健康教育课程的课时，将其纳入学校整体教学计划。课程内容应贴近学生生活实际，注重趣味性、参与性和实效性，涵盖自我认知、情绪管理、人际交往、学习适应、生涯启蒙等主题。

2.创新教学方法：鼓励教师采用情境创设、角色扮演、小组讨论、心理游戏、故事分享等多种教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与，在体验中感悟和成长。

3.学科教学渗透：引导各学科教师在日常教学中有机渗透心理健康教育内容，关注学生学习过程中的心理状态，营造积极的课堂心理氛围，帮助学生克服学习困难，培养学习兴趣和毅力。

（二）开展多形式的心理辅导与咨询服务

1.个体心理辅导：规范心理辅导室（或心灵驿站）的建设与开放，配备专兼职心理辅导教师，为有需要的学生提供及时、专业的个体心理辅导服务。严格遵守保密原则，建立辅导档案。

2.团体心理辅导：针对学生共同存在的心理发展议题或困惑（如新生适应、同伴交往、考前焦虑等），组织开展形式多样的团体辅导活动，促进学生在互动中学习与成长。

3.班级心理委员制度：在中高年级尝试设立班级心理委员，对其进行基本培训，使其成为老师与学生之间的沟通桥梁，及时反馈班级学生的心理动态，协助开展心理健康宣传活动。

（三）健全心理危机预防与干预机制

1.建立预警系统：班主任、任课教师、学生干部等共同参与，密切关注学生的心理行为变化，对可能出现心理危机的学生及时识别、重点关注，并与心理辅导教师沟通。

2.完善干预流程：制定心理危机干预预案，明确危机识别、报告、评估、干预、转介等环节的职责与流程，确保对突发心理危机事件能够快速响应、科学处置。

3.重点学生关注：对存在特殊家庭背景、学习困难、行为异常等情况的学生，建立档案，加强跟踪辅导，必要时寻求专业医疗机构的帮助。

（四）加强心理健康知识宣传与普及

1.校园心理文化建设：利用校园广播、宣传栏、黑板报、校园网、微信公众号等多种渠道，定期宣传心理健康知识、心理调适方法、优秀心理影片推荐等内容，营造积极健康的校园心理氛围。

2.主题教育活动：结合重要节日、纪念日或特定时期（如开学季、考试季），组织开展“心理健康月/周”、主题班会、心理讲座、心理漫画/征文比赛等形式多样的活动，提升学生对心理健康的关注度和认知水平。

（五）提升教师心理健康素养与专业能力

1.教师心理健康培训：定期组织教师参加心理健康知识讲座、工作坊或案例研讨活动，提升教师对学生常见心理问题的识别与应对能力，以及自身的心理调适能力。

2.教研活动与经验交流：开展心理健康教育教研活动，鼓励教师分享教学心得与辅导经验，共同探讨工作中遇到的问题，提升整体工作水平。

3.关注教师心理健康：营造积极支持的校园工作氛围，适时组织教师团建活动，缓解教师职业压力，促进教师身心健康。

（六）构建家校社协同育人网络

1.家长心理健康教育指导：通过家长会、家长学校、专题讲座、宣传资料等形式，向家长普及儿童心理健康知识，指导家长科学认识和应对孩子的心理行为问题，改善亲子沟通方式，营造和谐的家庭心理氛围。

2.加强家校沟通：建立常态化的家校沟通机制，及时向家长反馈学生在校的心理状况，共同关注学生的心理需求，形成教育合力。

3.争取社会资源：在条件允许的情况下，可适当引入专业的社会心理服务机构或高校心理学专业师生资源，为学校心理健康教育工作提供支持。

四、具体工作安排（月份）

*九月：制定年度计划；开学适应心理辅导；心理辅导室开放；班主任心理健