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教学设计

课题

正确对待顺境与逆境

教材分析

本课是《道德与法治》七年级下册第四单元《正确对待顺境和逆境》的第一课时。本课旨在帮助学生理解顺境和逆境的概念及其对个人成长的影响，引导学生学会正确对待顺境和逆境，培养积极的人生态度。教材通过具体的案例和活动，引导学生感受和理解顺境和逆境的不同特点，强调了积极面对逆境的重要性。本课内容包括顺境和逆境的定义、特点、影响，以及应对策略，旨在帮助学生树立正确的价值观和人生观。

学情分析

七年级的学生正处于青春期初期，对顺境和逆境有一定的认识，但缺乏深入的理解和系统的认识。他们在日常生活中会遇到各种顺境和逆境，但往往缺乏有效的应对策略。因此，本课通过丰富多彩的教学活动，帮助学生从多个角度深入理解和感受顺境和逆境，激发他们的学习兴趣，培养他们的积极人生态度。同时，针对部分学生可能存在的学习困难，如对顺境和逆境概念的理解不够深刻，可以通过小组合作、讨论等形式，帮助他们克服障碍，提高学习效果。

教学目标

健全人格：知道人生有顺境和逆境，学会辩证看待顺境和逆境，正确对待人生的顺境和逆境，磨炼意志，形成良好的抗挫折能力，创造有意义、有价值的人生

道德修养：领会不同人生态度对个人的影响，正确认识顺境和逆境，培养积极向上的人生态度

责任意识：理性看待生活中的失败和挫折，提升抗挫折能力，遇到失败和挫折时能积极对待

教学重点

对待顺境和逆境的正确态度

教学难点

顺境和逆境的关系

教学过程

教学环节

教师活动

导入新课

教师提问：“同学们，在我们成长的道路上，总是希望一路坦途。那么请问：究竟是顺境更利于我们成长，还是逆境更利于我们成长？”

现场小调查：让学生举手表态，初步了解班级的观点分布。

引出课题：“这是一个争论不休的话题。今天，就让我们通过一场微型辩论和一位清华学长的真实故事，来寻找这个问题的答案。”

呈现庞众望的视频素材

在视频播放后增加“一句话感悟”分享环节，引导学生初步表达对顺逆境的直观感受。

讲授新课

【第一目：解码生命境遇——顺逆之辩与生命之实】

环节1：微型辩论赛——“顺境VS逆境，何者更利于成长？”（约10分钟）

设立辩题：

正方观点：顺境更有利于人的成长。

反方观点：逆境更有利于人的成长。

教师角色：主持人，控制节奏，鼓励发言，记录关键论点。

辩论中预期的学生观点：

正方可能说：顺境能提供更好的资源（如教育、营养），让人更自信、心态更健康，有更多机会发展爱好。

反方可能说：逆境能磨练人的意志，培养解决问题的能力，让人更坚强、更懂得珍惜。

活动：“庞众望人生轨迹图”

任务：教师简述庞众望的核心人生经历：家庭贫困、母亲瘫痪、自己患病、捡废品养家、刻苦学习、考上清华。

小组合作：请各小组根据信息，为他绘制一份“人生资产负债表”。

“负债”栏（逆境）：填写他面临的客观不利条件（如：物质匮乏、家庭负担、健康挑战）。

“资产”栏（顺境）：填写他拥有的积极有利因素（如：母亲的爱与乐观、老师的关心、个人的健康心智、不屈服的精神）。

教师引导：

在学生分享后，教师点明：“我们发现，顺境与逆境往往是交织并存的。绝对的顺境或逆境很少存在。庞众望的‘顺境’，恰恰藏在他对‘逆境’的回应之中。”

第二目：探寻精神密码——化逆为顺的品格力量

活动：“解码‘众望’精神”

核心材料：呈现庞众望的经典语录。

小组讨论：

从他的话中，你解读出了哪些关键态度？（不抱怨、懂感恩、负责任、乐观）

这些态度，是如何作为“转化剂”，将他物质上的“逆境”转化为精神上的“顺境”的？（例如：感恩心让他看到了爱，而非贫穷；责任感给了他奋斗的动力；乐观让他无视困难，专注前行。）

教师升华：

“庞众望没有选择沉沦于客观的逆境，而是用积极的主观心态和行动，创造了属于自己的顺境。这完美印证了——顺境和逆境在一定条件下可以相互转化，而最重要的条件，就是我们的心态和行动。”

对比庞众望，我们拥有的幸运——得出“顺境不骄”

第三目：汲取成长力量——书写自我的人生启迪

活动：“绘制我的‘精神坐标’”

看完庞众望的成长故事，请同学们根据自身经历绘制自己的成长曲线，感悟顺境和逆境的关系，探寻人生境遇转化之秘钥。

分享与共鸣：邀请部分学生分享自己的“坐标”

将?“精神坐标”?升级为?“成长手册”，增加家校协同（家长反馈栏）与素养评价，符合新课标?“家校社协同育人”“素养导向评价”?要求

板书设计

教学反思

帮助学生理解顺境和逆境的相互转化性，以及如何在不同境遇中做出正确的行为选择。

更注重个体关怀，让教育的光芒照亮每一个角落。

加强与班主任、心理教师的联动，对需要特别关注的学生进行后续跟踪。

开发系列课程，将“挫折教育”、“逆商培养”作为一脉相承的系列主题持续开展，而非孤立的一堂课。

教育不仅是授业解惑，更是点燃心灯、塑造灵魂的过程。希望通过这堂课，能在学生心中种下